人教新课标版二年级下册《用2—6的乘法口诀求商》公开课教案

人教新课标版二年级下册用 26 的乘法口诀求商公开课教案第一课时：用 26 的乘法口诀求商（一）教学内容：教科书第 23 页例 1，练习五的第13 题。教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信” （算式卡片） ；每个同学准备 12个卡片。教学过程设计：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。请同学交流自身的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式 123。出现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：123。2研讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题，并让同学列出算式。（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据同学的交流，教师重述：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。三、练习1练习五的第 1 题。依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。2练习五的第 2 题。（1）让同学根据画面信息，完成填空。（2）让同学独立填写除法算式。（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请同学观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是 1。四、总结1请同学谈收获。2教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。第一课时：用 26 的乘法口诀求商（一）教学内容：教科书第 23 页例 1，练习五的第13 题。教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信” （算式卡片） ；每个同学准备 12个卡片。教学过程设计：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。请同学交流自身的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式 123。出现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：123。2研讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题，并让同学列出算式。（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据同学的交流，教师重述：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。三、练习1练习五的第 1 题。依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。2练习五的第 2 题。（1）让同学根据画面信息，完成填空。（2）让同学独立填写除法算式。（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请同学观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使同学发现：被除数和除数相同，商是 1。四、总结1请同学谈收获。2教师总结：今天我们一起研讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。第一课时：用 26 的乘法口诀求商（一）教学内容：教科书第 23 页例 1，练习五的第13 题。教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信” （算式卡片） ；每个同学准备 12个卡片。教学过程设计：一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33=2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。请同学交流自身的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式 123。出现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3个，可以分给几只小猴？请同学列出除法算式：123。2研讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组研讨计算方法。（2）交流。请同学说一说研讨出的计算方法。（3）根据同学研讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题，并让同学列出算式。（2）请同学用乘法口诀想：商几？（3）交流。请同学说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据同学的交流，教师重述：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。三、练习1练习五的第 1 题。依据画面请同学解决“每个小朋友几个气球”的问题。让同学说一说题意，再计算。2练习五的第 2 题。（1）让同学根据画面信息，完成填空。（2）让同学独立填写除法算式。（3）交流。请同学说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个同学当选邮递员，并把“信”交给同学，让同学完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请同学观察哪几封信送进了 1 号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促