人教版四年级语文上册24、绐予是快乐的预习作业及课后练习题

人教版四年级语文上册 24、绐予是快乐的预习作业及课后练习题24、绐予是快乐的 预习提示 按要求填空。 1、保罗在圣诞节得到了 作为对诞礼物。2、男孩希望 。 3、保罗两次误解了男孩的话。第一次他以为男孩_，结果男孩_ _；第二次他以为男孩_，结果男孩_。 基础达标 一、选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。 给予(g?i j?) 兜圈子(qu?nju?n) 背着(bib?i) 难忘(n?nn?n) 兴趣(xng x?ng)神气(sh?nsh?ng) 湿润(r”n y”n) 圣诞节(d?ny?n) 二、写出下列词语的近义词。 宽裕( ) 惊叹( ) 希望( ) 理解一( ) 三、写出下列词语的反义词； 给予( ) 喜悦( ) 湿润( ) 四、理解课文内容，并完成练习： 1、 “保罗从力、公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 ” 从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想 2、 “那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。 ”此时此刻，小男孩又会想到 3、 “这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。 ”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？ 五、读短文，完成练习。 牛顿天天在研究室里埋头搞科学研究，简直入迷。 有一次，牛顿在做实验。为了节省( )吃饭的时间，他一边查看书籍，一边用锅煎鸡蛋。过了一会儿，他朝锅里一看，呀，锅里哪有鸡蛋？煎的是一只手表。这是怎么回事呢？原来牛顿满脑子里老是想着科学研究问题，鸡蛋没有放进锅里，却错放了桌上的手表，又有一次，牛顿请一位朋友吃饭，桌面上摆好了莱，可是牛顿还没有出来。他的朋友等不及了，就把盘子里他的一份鸡也吃了，留下了骨头。后来，牛顿出来了，望了一下吃剩的骨头，说：“我以为我没有吃饭呢！哦，原来早已吃过了。”说罢( )，又回到研究室了。 1、给带点的词换一种说法，使句子意思不变。2、这篇文章围绕哪句话写的？用“ ”画出。 3、写出这篇文章的主要内容。 快乐阅读 路 灯 路灯，顾名思义，就是装在道路上为行人、车辆照明的。 在我家门前的街道两旁，隔不多远就有一盏路灯。原先是一只只普普通通的照明灯泡，后来换成了一盏盏水银灯。无论是过去的灯泡，还是现在的水银灯，它们都是那样坚守岗位，履行自己的职责。每到夜晚，路灯就不约而同地亮起来，直到第二天天亮。日复一日，年复一早，从不懈怠，陪伴它们的，除了夏日的飞虫，就只有一根光得不能再光的电线杆。风吹、日晒、雨淋，它们无一退缩，且毫无怨言。 每当我从路灯下走过，一股崇敬和感激之情便油然而生。路灯是平凡的，它没有商店、酒楼门前的霓虹灯那样的绚面多彩，也没有医院手术室里的无影灯那样备受人们关注，它只是默默无闻地给漆黑的道路带来一点光明。但它又是伟大的，它忍着孤独，忍着摧残，坚守岗位，尽职尽责，不求索取，只求奉献。我时常想，我们应该从路灯中受到一些启迪，学会怎样做人。 1、照样子写词语。 一盏盏：_ 普普通通：_ 2、从文中找出三组意思相反的词，写下来。 _ 3、读了这篇短文你受到了什么启发? 拓展运用 有关爱的主题故事让人感动，课外阅读爱的教育这本书，办一份以“爱”为主题的手抄报，和同学们交流交流。 24、绐予是快乐的 预习提示 按要求填空。 1、保罗在圣诞节得到了 作为对诞礼物。2、男孩希望 。 3、保罗两次误解了男孩的话。第一次他以为男孩_，结果男孩_ _；第二次他以为男孩_，结果男孩_。 基础达标 一、选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。 给予(g?i j?) 兜圈子(qu?nju?n) 背着(bib?i) 难忘(n?nn?n) 兴趣(xng x?ng)神气(sh?nsh?ng) 湿润(r”n y”n) 圣诞节(d?ny?n) 二、写出下列词语的近义词。 宽裕( ) 惊叹( ) 希望( ) 理解一( ) 三、写出下列词语的反义词； 给予( ) 喜悦( ) 湿润( ) 四、理解课文内容，并完成练习： 1、 “保罗从力、公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 ” 从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想 2、 “那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。 ”此时此刻，小男孩又会想到 3、 “这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。 ”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？ 五、读短文，完成练习。 牛顿天天在研究室里埋头搞科学研究，简直入迷。 有一次，牛顿在做实验。为了节省( )吃饭的时间，他一边查看书籍，一边用锅煎鸡蛋。过了一会儿，他朝锅里一看，呀，锅里哪有鸡蛋？煎的是一只手表。这是怎么回事呢？原来牛顿满脑子里老是想着科学研究问题，鸡蛋没有放进锅里，却错放了桌上的手表，又有一次，牛顿请一位朋友吃饭，桌面上摆好了莱，可是牛顿还没有出来。他的朋友等不及了，就把盘子里他的一份鸡也吃了，留下了骨头。后来，牛顿出来了，望了一下吃剩的骨头，说：“我以为我没有吃饭呢！哦，原来早已吃过了。”说罢( )，又回到研究室了。 1、给带点的词换一种说法，使句子意思不变。2、这篇文章围绕哪句话写的？用“ ”画出。 3、写出这篇文章的主要内容。 快乐阅读 路 灯 路灯，顾名思义，就是装在道路上为行人、车辆照明的。 在我家门前的街道两旁，隔不多远就有一盏路灯。原先是一只只普普通通的照明灯泡，后来换成了一盏盏水银灯。无论是过去的灯泡，还是现在的水银灯，它们都是那样坚守岗位，履行自己的职责。每到夜晚，路灯就不约而同地亮起来，直到第二天天亮。日复一日，年复一早，从不懈怠，陪伴它们的，除了夏日的飞虫，就只有一根光得不能再光的电线杆。风吹、日晒、雨淋，它们无一退缩，且毫无怨言。 每当我从路灯下走过，一股崇敬和感激之情便油然而生。路灯是平凡的，它没有商店、酒楼门前的霓虹灯那样的绚面多彩，也没有医院手术室里的无影灯那样备受人们关注，它只是默默无闻地给漆黑的道路带来一点光明。但它又是伟大的，它忍着孤独，忍着摧残，坚守岗位，尽职尽责，不求索取，只求奉献。我时常想，我们应该从路灯中受到一些启迪，学会怎样做人。 1、照样子写词语。 一盏盏：_ 普普通通：_ 2、从文中找出三组意思相反的词，写下来。 _ 3、读了这篇短文你受到了什么启发? 拓展运用 有关爱的主题故事让人感动，课外阅读爱的教育这本书，办一份以“爱”为主题的手抄报，和同学们交流交流。 24、绐予是快乐的 预习提示 按要求填空。 1、保罗在圣诞节得到了 作为对诞礼物。2、男孩希望 。 3、保罗两次误解了男孩的话。第一次他以为男孩_，结果男孩_ _；第二次他以为男孩_，结果男孩_。 基础达标 一、选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。 给予(g?i j?) 兜圈子(qu?nju?n) 背着(bib?i) 难忘(n?nn?n) 兴趣(xng x?ng)神气(sh?nsh?ng) 湿润(r”n y”n) 圣诞节(d?ny?n) 二、写出下列词语的近义词。 宽裕( ) 惊叹( ) 希望( ) 理解一( ) 三、写出下列词语的反义词； 给予( ) 喜悦( ) 湿润( ) 四、理解课文内容，并完成练习： 1、 “保罗从力、公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 ” 从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想 2、 “那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。 ”此时此刻，小男孩又会想到 3、 “这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。 ”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？ 五、读短文，完成练习。 牛顿天天在研究室里埋头搞科学研究，简直入迷。 有一次，牛顿在做实验。为了节省( )吃饭的时间，他一边查看书籍，一边用锅煎鸡蛋。过了一会儿，他朝锅里一看，呀，锅里哪有鸡蛋？煎的是一只手表。这是怎么回事呢？原来牛顿满脑子里老是想着科学研究问题，鸡蛋没有放进锅里，却错放了桌上的手表，又有一次，牛顿请一位朋友吃饭，桌面上摆好了莱，可是牛顿还没有出来。他的朋友等不及了，就把盘子里他的一份鸡也吃了，留下了骨头。后来，牛顿出来了，望了一下吃剩的骨头，说：“我以为我没有吃饭呢！哦，原来早已吃过了。”说罢( )，又回到研究室了。 1、给带点的词换一种说法，使句子意思不变。2、这篇文章围绕哪句话写的？用“ ”画出。 3、写出这篇文章的主要内容。 快乐阅读 路 灯 路灯，顾名思义，就是装在道路上为行人、车辆照明的。 在我家门前的街道两旁，隔不多远就有一盏路灯。原先是一只只普普通通的照明灯泡，后来换成了一盏盏水银灯。无论是过去的灯泡，还是现在的水银灯，它们都是那样坚守岗位，履行自己的职责。每到夜晚，路灯就不约而同地亮起来，直到第二天天亮。日复一日，年复一早，从不懈怠，陪伴它们的，除了夏日的飞虫，就只有一根光得不能再光的电线杆。风吹、日晒、雨淋，它们无一退缩，且毫无怨言。 每当我从路灯下走过，一股崇敬和感激之情便油然而生。路灯是平凡的，它没有商店、酒楼门前的霓虹灯那样的绚面多彩，也没有医院手术室里的无影灯那样备受人们关注，它只是默默无闻地给漆