公开课18．一棵小桃树（贾平凹）教案

公开课 18一棵小桃树（贾平凹）教案一、教学目标v 1、自读课文，梳理小桃树的生长过程。v 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。v 3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（导入：王国维在人间词话中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。 ”同学们，春天到了各种各样的竞相开放，哪一种花或者哪一种植物，或者哪一个事物曾寄予你的情思呢？“桃之夭夭，灼灼其华”今天我们一起欣赏贾平凹作家笔下的一棵小桃树，感悟作者寄予的独特情感。 ）二、识人知文悟主旨v 贾平凹，当代青年作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女” 。v 1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿 高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。三、预习检测v 1、识记下列的字v 伫 立 孱头 执着 矜持 忏悔v 服侍 猥琐 颤抖 赤裸 轰轰烈烈v 哆嗦 祸不单行v 2.理解下列词语v 伫立长久地站立v 孱头软弱无能的人v 矜持拘谨，拘束。v 猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。v 祸不单行表示不幸的事情接连发生。四、理清思路1.请同学们在阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。v 第一部分（1）：交待“我”写小桃树的缘由。v 第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。v 第二部分（3-8）：回忆小桃树及“我”的经历。v 第三部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点名主旨。2.划出文中描写小桃树的相关语句，梳理小桃树的生长过程v 小桃树的经历：v 核桃儿埋在角落里萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）长到二尺来高（猥琐）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞3.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点（按照下列句式回答）v 我从（ ）这句话读出了这是一棵（ ）的小树。v 例如：我从（“它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去” ）这句话读出了这是一棵（“先天不足” ）的小桃树。v 这是一棵无人照顾，先天不足；埋在角落，长得委屈；无人欣赏，孤独寂寞；经历磨难顽强不屈的小桃树五、深入探究1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?（小组合作完成）v 小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。v 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。v 它在生长过程中被猪拱折过。v 险些被砍掉。它历经风雨的摧残。一、教学目标v 1、自读课文，梳理小桃树的生长过程。v 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。v 3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（导入：王国维在人间词话中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。 ”同学们，春天到了各种各样的竞相开放，哪一种花或者哪一种植物，或者哪一个事物曾寄予你的情思呢？“桃之夭夭，灼灼其华”今天我们一起欣赏贾平凹作家笔下的一棵小桃树，感悟作者寄予的独特情感。 ）二、识人知文悟主旨v 贾平凹，当代青年作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女” 。v 1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿 高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。三、预习检测v 1、识记下列的字v 伫 立 孱头 执着 矜持 忏悔v 服侍 猥琐 颤抖 赤裸 轰轰烈烈v 哆嗦 祸不单行v 2.理解下列词语v 伫立长久地站立v 孱头软弱无能的人v 矜持拘谨，拘束。v 猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。v 祸不单行表示不幸的事情接连发生。四、理清思路1.请同学们在阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。v 第一部分（1）：交待“我”写小桃树的缘由。v 第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。v 第二部分（3-8）：回忆小桃树及“我”的经历。v 第三部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点名主旨。2.划出文中描写小桃树的相关语句，梳理小桃树的生长过程v 小桃树的经历：v 核桃儿埋在角落里萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）长到二尺来高（猥琐）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞3.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点（按照下列句式回答）v 我从（ ）这句话读出了这是一棵（ ）的小树。v 例如：我从（“它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去” ）这句话读出了这是一棵（“先天不足” ）的小桃树。v 这是一棵无人照顾，先天不足；埋在角落，长得委屈；无人欣赏，孤独寂寞；经历磨难顽强不屈的小桃树五、深入探究1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?（小组合作完成）v 小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。v 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。v 它在生长过程中被猪拱折过。v 险些被砍掉。它历经风雨的摧残。一、教学目标v 1、自读课文，梳理小桃树的生长过程。v 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。v 3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。（导入：王国维在人间词话中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。 ”同学们，春天到了各种各样的竞相开放，哪一种花或者哪一种植物，或者哪一个事物曾寄予你的情思呢？“桃之夭夭，灼灼其华”今天我们一起欣赏贾平凹作家笔下的一棵小桃树，感悟作者寄予的独特情感。 ）二、识人知文悟主旨v 贾平凹，当代青年作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女” 。v 1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿 高老庄等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说怀念狼已问世。他曾获全国文学奖三次。三、预习检测v 1、识记下列的字v 伫 立 孱头 执着 矜持 忏悔v 服侍 猥琐 颤抖 赤裸 轰轰烈烈v 哆嗦 祸不单行v 2.理解下列词语v 伫立长久地站立v 孱头软弱无能的人v 矜持拘谨，拘束。v 猥琐（容貌、举动）庸俗不大方。v 祸不单行表示不幸的事情接连发生。四、理清思路1.请同学们在阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。v 第一部分（1）：交待“我”写小桃树的缘由。v 第二部分（2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。v 第二部分（3-8）：回忆小桃树及“我”的经历。v 第三部分（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点名主旨。2.划出文中描写小桃树的相关语句，梳理小桃树的生长过程v 小桃树的经历：v 核桃儿埋在角落里萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）长到二尺来高（猥琐）有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞3.画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点（按照下列句式回答）v 我从（ ）这句话读出了这是一棵（ ）的小树。v 例如：我从（“它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去” ）这句话读出了这是一棵（“