关于《导学案》的编制与教法的培训心得

关于导学案的编制与教法的培训心得关于导学案的编制与教法的培训心得导学案是引导学生自主学习的载体，是引导学生课前预习、课堂自主学习、课后自主整理与反思，巩固知识与提升能力的学习方案。导学案编制旨在提升教师的课程开发能力和实施能力，促进高中课堂教学模式的转变，落实“以生为本、以学定教、共同发展”的目标。通过科学设计的导学方案，促进学生合理使用学习资源、有效指导学生提升学习效率。在写导学案是要注意一下四个原则：（1）主体性原则，导学案的使用主体是学生，要坚持以生为本，根据学生特点、立足学生实际来编制和设计，充分发挥学生主体作用，充分体现自主学习和合作探究。 （2）导学性原则，导学案重在引导学生学习，编制过程中要突出学法指导，着力培养学生良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，提升学习能力。从知识和内容上要突出知识形成的逻辑性。（3）探究性原则，导学案的编制要注重培养学生的科学探究能力，富有一定的探究性。激发学生学习的兴趣，增强探究意识，实现学习方式的转变，变被动地接受为主动地探究。 （4）科学性原则，导学案要形式规范，目标明确，设计科学，适量适度。在培训中还给出了各科导学案的写法。对于高中数学栏目主要分学习目标、课前预习、课堂探究和检测反馈四大部分。而在设计重要注意问题设置的有序性、梯度性和选择性。课前预习、探究活动、体系构建及训练检测安排要遵循认知规律，有序排布，由易到难，并对不同程度的学生有选择性要求。即：自学内容问题化，问题设计生本化，设计问题层次化，关键问题有挑战。关于导学案的编制与教法的培训心得导学案是引导学生自主学习的载体，是引导学生课前预习、课堂自主学习、课后自主整理与反思，巩固知识与提升能力的学习方案。导学案编制旨在提升教师的课程开发能力和实施能力，促进高中课堂教学模式的转变，落实“以生为本、以学定教、共同发展”的目标。通过科学设计的导学方案，促进学生合理使用学习资源、有效指导学生提升学习效率。在写导学案是要注意一下四个原则：（1）主体性原则，导学案的使用主体是学生，要坚持以生为本，根据学生特点、立足学生实际来编制和设计，充分发挥学生主体作用，充分体现自主学习和合作探究。 （2）导学性原则，导学案重在引导学生学习，编制过程中要突出学法指导，着力培养学生良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，提升学习能力。从知识和内容上要突出知识形成的逻辑性。（3）探究性原则，导学案的编制要注重培养学生的科学探究能力，富有一定的探究性。激发学生学习的兴趣，增强探究意识，实现学习方式的转变，变被动地接受为主动地探究。 （4）科学性原则，导学案要形式规范，目标明确，设计科学，适量适度。在培训中还给出了各科导学案的写法。对于高中数学栏目主要分学习目标、课前预习、课堂探究和检测反馈四大部分。而在设计重要注意问题设置的有序性、梯度性和选择性。课前预习、探究活动、体系构建及训练检测安排要遵循认知规律，有序排布，由易到难，并对不同程度的学生有选择性要求。即：自学内容问题化，问题设计生本化，设计问题层次化，关键问题有挑战。关于导学案的编制与教法的培训心得导学案是引导学生自主学习的载体，是引导学生课前预习、课堂自主学习、课后自主整理与反思，巩固知识与提升能力的学习方案。导学案编制旨在提升教师的课程开发能力和实施能力，促进高中课堂教学模式的转变，落实“以生为本、以学定教、共同发展”的目标。通过科学设计的导学方案，促进学生合理使用学习资源、有效指导学生提升学习效率。在写导学案是要注意一下四个原则：（1）主体性原则，导学案的使用主体是学生，要坚持以生为本，根据学生特点、立足学生实际来编制和设计，充分发挥学生主体作用，充分体现自主学习和合作探究。 （2）导学性原则，导学案重在引导学生学习，编制过程中要突出学法指导，着力培养学生良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，提升学习能力。从知识和内容上要突出知识形成的逻辑性。（3）探究性原则，导学案的编制要注重培养学生的科学探究能力，富有一定的探究性。激发学生学习的兴趣，增强探究意识，实现学习方式的转变，变被动地接受为主动地探究。 （4）科学性原则，导学案要形式规范，目标明确，设计科学，适量适度。在培训中还给出了各科导学案的写法。对于高中数学栏目主要分学习目标、课前预习、课堂探究和检测反馈四大部分。而在设计重要注意问题设置的有序性、梯度性