2015年教招面试备考初中思想品德说课稿：《财产属于谁》

2015 年教招面试备考初中思想品德说课稿：财产属于谁今天我的说课内容是人教版初中思想品德八年级下册第三单元第七课第一框财产属于谁，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。本课所依课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护公民的财产，学会运用法律维护自己的经济权利。” 第一框“财产属于谁”设置三目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。本课主讲前两目。学生了解和掌握这些内容，对于增强他们的权利意识、法律意识是大有益处，教材的落脚点在于增强学生依法维权的意识和能力。二、说学情在现代社会，随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产并能进行维护的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产和他人合法财产。三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下:【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产，依法维护合法财产。【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的涵义，法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。四、说教学重难点思想品德课的教学注重德育的培养和“导行”。鉴于此，我确立本课的重难点为:【重点】财产所有权、合法财产的含义，维权途径。【难点】如何维护合法财产所有权。五、说教学方法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合政治课程的特点，本节课我将采取以下教学方法，讲授指导法： 讲授本课学习内容，点拨本课重难点，引导学生深入问题、小组讨论。问题探究法：让学生带着问题，思考财产所有权、合法财产和如何实现维权。合作讨论法：让同学们在小组讨论中，对问题的理解更加深刻，从而发现问题、讨论问题，解决问题。多媒体教学法：通过图片、视频、文字的展示和说明，让同学们更直观、清晰和深入的理解本课内容。教师，也就是我，将以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每位学生的发展”这一新课程的宗旨和核心理念。六、说教学过程环节一：课堂导入首先，我将采用多媒体的方式导入课堂。用多媒体打出文字，引导学生思考以下两个问题。多媒体展示一：出租车司机将乘客王某落下的五千元钱捐助给患病的学生的故事思考：1.你如何理解拾金不昧?2.你怎么评价出租车司机的这种行为呢?学生对此进行讨论，并发表自己的见解。可能支持出租车司机和王某的两方都有。接着我用多媒体展示法院对此的判决结果。多媒体二：王某提起诉讼，法院判决：出租车司机返还三千，王某自动放弃两千思考：法院为什么这么判决呢?这个结果可能会让学生疑惑，带着这个疑惑和学生急于探究的心理，我告诉他们，这个问题就得通过本节课“财产属于谁”的知识来解决。环节二 新课讲授一、合法财产及其所有权1.什么是财产所有权基于财产的概念距离学生较远，我通过学生身边的实际生活-压岁钱，来认识财产所有权，激发学生探究的兴趣。我向学生提问：过春节的时候，你们都会受到压岁钱对吧，那你是怎么安排你的压岁钱呢?中公教育提供学生纷纷的回答，有的说存银行一部分，有的说捐款一部分，还有的说要买自己想买的，要放兜里随时能摸到等等。对于学生的各种各样的回答，我把处理压岁钱的方式进行归类，告诉他们：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使自己的所有权：对压岁钱本身-行使占有权。用它买东西行使使用权。存银行买国债所获利息行使收益权。捐款-行使处分权。由此，进行财产所有权含义的总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。如下：在了解了财产所有权的概念后，反回到课堂一开始的案例，让学生思考：刚才上面的案例中，法院为什么判李某返还王某三千元呢?学生回答，李某没有对钱的使用权。让学生了解了概念，并能够进行分析。2.行使财产所有权接下来，对于未成年人的财产所有权权限问题，我进行延伸，作为中学生的你，对哪些财产有什么样的所有权呢?我举一个案例让学生思考。多媒体显示：张某家的十四岁小孩将张某的相机卖给同学，张某找该同学的家长索回，双方发生争议，请问该怎么办案例中，出现一个纠纷，面对这种情况，你支持谁的父亲，是张某的父亲，还是买相机的父亲呢?学生讨论纷纷。各说各理。我对学生的讨论进行适当的提示：在这个案子中，有一个点很重要，如果我们了解了这点后，可能就很好理解。我们国家民法规定，年满十八周岁的为为完全民事行为能力人，十到十八岁为限制民事行为能力人。我们中学生都处在这个阶段，如果我们做一些事情的话，我们是要受到年龄和智力水平的限制。根据民法规定，我和学生一起来分析案例，张某十四岁，为限制民事行为能力人，他的行为摆脱不了自己现今估算的能力。凡是超出自己年龄、智估算的范围的行为都是无效的。因此，在这个纠纷中，大家支持的是张某父亲的做法。最后，我进行总结：属于家庭的一员，家里的东西可以使用，即有使用权，但不能随便处置，即没有处分权。所以，是否具有完整的财产所有权，一定要分情况处理。3.公民的合法财产学习了财产所有权，那我们对哪些财产具有所有权呢?我展示三幅图片，让学生思考。多媒体展示 路边的电话亭 教室里的电视机，校内的运动设施这几幅图中的东西它属于谁?学生回答。根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。公民的合法财产的范围是：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。中公教育提供二、法律保护合法财产的所有权1. 法律保护公民合法财产权了解了合法财产和财产所有权，当这些权利受到侵犯时，我们应该怎么办。多媒体显示 乱糟糟的家里遇到这种情形你会想家里发生了什么事情，怎么办呢?学生回答，入室抢劫要报警等。我顺着学生的回答指出：一旦我们的权利受到侵犯，就要诉诸法律。同时，举出法律的相关规定：宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。那么，保护公民的财产，都有哪些法律手段呢?我用一个案例加讨论的方式来分析。多媒体案例：甲家走失的毛驴被乙卖给丙，被甲要求索回。三方争执不下，向法院起诉。针对这个案例，我将学生分为三组，分别代表甲、乙、丙，分组讨论，你作为当事人的话，该如何为自己维权。让学生进行角色扮演，从自己的角度来分析。给学生三分钟的讨论时间，选代表各自组阐述各自的维权理由。案例分析的过程中，出现了几种情况，我进行归纳：在这个案件中，毛驴的所有权发生了争议，自己的东西被别人占有，以及财产出现了毁坏或灭失。根据这三个侵权行为，法律提供给我们三个维权手段。经过分析，我再次提问：作为拥有毛驴所有权的甲应该向谁提起诉讼?(1)丙取得了财产所有权，方式合法，不能告。(2)告乙。中公教育提供(3)自己的财产受到损坏，有请求恢复原状的权利。结论：如果将来我们财产受到损害，我们首先要确定向谁提起诉讼，只有告对了人，才能维护好自己的权益。2.法律保护我们的合法财产上面我们提到的请求赔偿损失、请求返还财物，请求确认所有权、请求恢复原状，都是由民事法律提供的。那除了民事法律，还有什么法律能保护我们的财产所有权呢?我带给大家一个动画，让学生在观看中思考。多媒体显示动画：高速公路上，蒙面人持刀抢劫。思考：动画中，都有那些不良信息呢?该怎么处理呢?学生回答，我作补充，动画中违反法律的信息有：超速行驶，高速公路停车堵塞，非法持有枪支，抢劫犯罪等。(1)撞车要先恢复原状，抢劫犯罪要判刑。(2)抢劫不仅对个人，甚至对社会对国家，都有严重的危害。在这种情况下，必须利用刑法来解决。持刀抢劫者将受到刑事处罚。(3)说明违反公民财产所有权的时候，除了有民事手段以外，还有刑事法律手段。然后，我将将第一个捡毛驴的案例和高速公路抢劫的案例结合起来，进行总结：捡到他人物品，要归还与人或者交给有关部门，如果你据为己有，轻则违法，重则犯罪。可能也要受到跟那个抢劫犯同样的刑罚。国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。我们的合法财产受到侵害时，要及时拿起法律武器，采取诉讼的方式，维护合法财产的权益。环节三 巩固提高 中公教育提供为了检查和巩固学生的学习效果，我出两道习题让学生回答。1.所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利，就是(C)A.财产使用权 B.财产继承权 C.财产所有权 D.财产处分权2.当公民的合法财产受到侵害时，可以依据民法向法院提起诉讼，请求(D)确认财产所有权排除妨碍恢复原状赔偿损失A. B. C. D. 环节四 小结和作业这节课，我带领学生了解了合法财产及财产所有权，