小学三年级上册品德与生活《我和我的同学》教案

1第 5 课课题 我和我的同学 课型 新授 使用教师 教学目标1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3.体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点 感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。教学难点 体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵教师准备：课件教学准备 学生准备：1.了解同学对友谊的普遍看法;2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法.教时 3 课时第 1 课时（总第 15 课时）教学过程 二次备课一创设情境，导入新课:师:同学们我们在小学上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事二.交流预习，初步感知现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.三、加深体验，内化提升过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对 ,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?游戏开始.导入：今天，我们在这里上课，有那么多的老师，大家高不高兴？老师今天也很高兴，特意为大家带来了一组图片，一起欣赏！播放歌曲校园的早晨并配有学校生活的图片！游戏猜猜我的好朋友.2四、感悟践行师:有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书.1)我们看看书中的朋友之间发生的事好不好.指名四位同学叙述图意.2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情 ?真正的朋友应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面:师:你能举个例子吗?总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了, 所以 ,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价五、课外实践，拓展延伸课外寻找解决同学矛盾的办法3第 2 课时（总第 16 课时）教学过程 二次备课一、创设情境，导入新课师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢?发生了矛盾应该怎么办? 那么今天我们就来谈论这个话题.二、交流预习，初步感知课前你了解了哪些化解矛盾的好办法？请你结合生活实际说一说。三、加深体验，内化提升1)请大家仔细阅读课本上的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下.2)指明同学到前台来表演.大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.三、寻找解决矛盾的办法师:同学们,你们只要认识到你们之间的矛盾,知道矛盾是难以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎样去解决,同学们应该学会化解矛盾,勇敢面对矛盾,掌握化解矛盾的方法.导入：同学之间充满了欢乐，充满了生机，但有时也会出现一些不和谐的音符，看看这几位同学之间又遇到了些什么情况？相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！5那我们看看书中这几位同学是怎么做的?1)将书翻开 ,老师给你几分钟自己仔细阅读,寻找解决矛盾的方法.师:真不错,你还有什么办法吗?.师:这些能为大家出注意的同学,我们再送给他们一个名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友闹矛盾,请你不妨使用这些方法,那你的矛盾就会得到很快解决.谁到现在还没有找到合适解决问题的方法,请将自己的个案说给大家听,老师会针对你们的矛盾召开讨论,咱们开展批评与自我批评,勇敢找你的朋友去承认错误,主动找你的好朋友去表达歉意或者以书面的形式给同学道歉,还可以通过行动消除矛盾,如果双方都做到心领神会,不用任何的道歉方式,直接和好如初,说明他们已经互相谅解了.四、感悟践行请学生将烦恼写在纸条上,同学们可以利用课余他们将纸条埋起来,这说明烦恼已经过去,一切可以重新开始,友谊也一样.五、课外实践，拓展延伸用学到的解决矛盾的办法去解决实际生活中的矛盾6第 3 课时（总第 17 课时）教学过程 二次备课一、创设情境，导入新课相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝！看。体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒，出示录像。二、交流预习，初步感知师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？生：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦让一下，同学之间没有过不去的砍，只要相互谦让一下，凡事就会烟消云散!师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！生：同学之间应该相互尊重，相互谦让！这样我们的校园才会更加美好！师：能用到学过的道理调节矛盾，真棒！送你们小组一颗智慧树！生：两位同学都有错，都应该相互道歉，这样的话才能解决问题。师：这位调节员做的公平公正！师：听了大家的调解，后来两个人怎么样了呢？生：看大屏幕，两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！师：老师想经历了这次小小的风波他们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈你的感受！现在想说些什么？相互尊重相互谦让学会宽容8生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。师：还相对彼此说写什么吗？生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！师：还等什么？掌声送给他们！三、加深体验，内化提升师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在相对他说些什么？没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！（播放音乐）生：学生交流，师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真诚和友情！学生走下座位，相互交流！师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快生：学生口述师：老师祝贺你们冰释前嫌师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？生：快乐师：带领同学们唱：如果感到快乐我们拍拍手，如果感到快乐我们拍拍肩，如果感到快乐大家一起跺跺脚，如果感到快乐，你就哈哈笑。哈哈笑！四、感悟践行，当堂检测小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做1快乐的小法官！看看他们做的哪些是对的，哪些是错的?哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。对的打上笑脸，错的出示哭脸，并加上提示语！这一回，哪个小组的法官最聪明？师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：友谊友谊友谊，就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。友谊，就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。谁说友谊只能在温室里培养，真正的友谊，经得起任何风浪-当堂