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XX 一年级数学上册第七单元集体备教案第七单元认识钟表认识整时总第 46 时教学目标:1、使学生学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具准备：有条的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学过程：一、导入新用录音机放闹钟的声音。2教师：这是什么声音？3出示教科书第 84 页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？二、教学新初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有 1 到 12 这 12 个数，还有 12 个格。2认识整时。现在请同学们观察教科书第 91 页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每 4 人一组讨论，你是怎样认识整时的，7 时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出 7 时。让大家每 4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。教师：现在请同学们拨出 8 时，然后和教科书第 91 页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示 8 时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是 2 个“0” ，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨 3 时和 6 时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。三、巩固练习让学生独立做第 8 页的练习题。2做练习十九的第 13 题。板书设计：教学反思：认识整时练习总第 47 时教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、培养学生观察和动手能力。教学重难点：知道整时的两种表示方法。教学过程：一、复习、拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？2、表示时间教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上） 。二、创设情景，指导练习、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察同位交流全班汇报）2、练习十九章题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。3、照样子说一说，练习十九章 6 题与我们认识的整时有什么不同？把下一行的
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