小学二年级语文上册全册精品教案

集体智慧 个性课堂 扎实训练1第一单元 单元整组备课一、 教材分析本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的。美丽的愿望是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望。长眼睛的小鹿描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌。小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐。三个小伙伴写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事。他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了。教育学生做事情要合作。游子吟描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲。二、课时安排1、美丽的愿望 3 课时2、长眼睛的小鹿 3 课时3、三个小伙伴 3 课时 * 古诗诵读游子吟 1 课时* 语文乐园（一 ） 3 课时* 口语交际有趣的事 1 课时*综合性学习最喜欢的电视节目 1 课时合计 15 课时集体智慧 个性课堂 扎实训练2集 体 备 课 二次备课1、美丽的愿望教学目标： 1、会认 3 个字，会写 10 个字，能准确认读 6 个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1、会认 3 个字，会写 10 个字，能准确认读 6 个词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。课时安排：3 课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学过程：一、激趣导入。1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、自由读课文，看看有几小节？标出序号。集体智慧 个性课堂 扎实训练34、手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。2、小组交流，分角色朗读课文。3、全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。4、自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字。1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2、自主识记生字。学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写 6 个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2、交流背诵情况。三、课后习题二。1、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相说一说。集体智慧 个性课堂 扎实训练42、全班交流。四、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4、仿写。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。板书设计：1.美丽的愿望春 金色的小花 送 人们 清香夏 绿色的小树 送 世界 阴凉秋 明亮的小河 为 大地 歌唱冬 洁白的雪花 给 小学生们 惊喜、欢畅第三课时教学目标： 复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程： 一、 复习导入。全班齐备第一课。二、布置作业。1、抄写词语。心愿 夏天 凉快 惊喜明亮 丰收 洁白 2、组词。凉（ ） 夏（ ） 放（ ） 亮（ ） 惊（ ） 春（ ） 收（ ） 高（ ）3、听写 10 个字，7 个词。4、预习第二课。课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练5集 体 备 课 二次备课2. 长眼睛的小树教学目标：1、会认 9 个字，了解多音字，学会 10 个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认 9 个字，了解多音字，学会 10 个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：三课时第一课时教学目标：1、会认 9 个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第 2 课长眼睛的小树 。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文， ，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。集体智慧 个性课堂 扎实训练6（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。 （6）三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：1、指名读课文 1 自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文 2 自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文 3 自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂” 。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三， “连一连，读一读” 。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6 个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”集体智慧 个性课堂 扎实训练7教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6 个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读” ，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文 4-6 自然段。1、轻声自由读课文 46 节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平” 。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计：2. 长眼睛的小树角上挂着藤叶 明亮的眼睛 （外表美） 活泼的梅花鹿屏住气、一动不动 快乐的小树 （心灵美）集体智慧 个性课堂 扎实训练8第三课时教学目标： 复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程： 一、 复习导入。认读词语。二、布置作业。1、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ） （ ）的眼睛明亮的（ ） 漂亮的（ ） （ ）的水面2、组词。但（ ） 平（ ）动（ ）棵（ ）胆（ ） 苹（ ）运（ ）课（ ）3、预习第三课。课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练9集 体 备 课 二次备课3. 三个小伙伴教学目标：1.知识与能力：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字，理解由生字组成的词语。2.过程与方法：通过讲解法、表演法让学生明白三个小伙伴发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务。3.情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，明白团结就是力量的道理。 教学重点：课文 25 自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难，完成任务的过程。教学难点：按角色需要绘声绘色的表演课文内容。教学用具：生字卡片、图画教学课时：2 课时教学过程；第一课时教学目标：1、 学习课文，理解课文内容。2、 指导朗读，培养朗读能力。3、 学习部分生字，指导书写。教学过程：（一）出示课题，启发学生置疑 1.师出示课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书如：三个小伙伴分别是谁？他们干了些什么？（二）初读课文，扫除生字词障碍，了解课文大意。1.看拼音，读准生字词。2.抽读生字卡。3.教师指导理解词义。4.针对以上问题，学生齐读课文找答案。 （小野猪、小象、小袋鼠栽树）（三）围绕主要问题，讨论式学习。1.提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢？2.学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。3.围绕问题，小组内展开交流。 4.指明回答，相继指导朗读。遇到的困难 谁来解决 结果没有锄头挖树坑 小野猪 用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料 小袋鼠 用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水 小象 用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿集体智慧 个性课堂 扎实训练10的朗读指导：“不要紧，不要紧，我有”读出三个小动物自告奋勇的态度，同时可以想象模仿它们的语气、声音。（四）指导写字1、观察，读记前四个生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？第二课时教学目标：1、学习课文，体会课文蕴含的道理。2、合作表演课文内容。3、识记生字，指导书写。教学过程：（一）朗读课文（二）情境表演，加深理解。1.小组合作，排演课本剧。（1） 一起研读“剧本” （学生分组朗读全文）（2） 分配角色：小野猪、小袋鼠、小象、旁白等。（3） 学生练习表演，互相提意见。 （教师巡视指导）2.小组展示表演，集体评议。（1） 最欣赏谁的表演，为什么？（2） 想给谁的表演提提改进意见？（3） 相机引导；表演也要团结合作，发挥个人的长处。（三）图文结合，形象理解。利用几幅插图，学生根据课文内容，自己讲讲课文大意。（四）联系生活实际，训练口头表达1.引导学生把自己想象成那棵被栽好的小树苗，对小野猪、小象、小袋鼠说感谢的话。（可全部说，也可选择一个动物说）例如：谢谢你，小野猪！要不是你使劲用嘴巴拱出一个树坑，我的根就不能扎的这么深啦！小袋鼠，谢谢你！你不怕把自己的皮口袋弄脏，给我运来这么多的肥料，我可以长的壮壮的了。小象，也要谢谢你，你用长长的鼻子给我浇足了水，我现在喝的饱饱的，可以快快的长高了！2.师：真是团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴齐心协力，就一定能取得成功。集体智慧 个性课堂 扎实训练113.学生说说自己曾经和小伙伴一起努力解决了哪些困难？（五）指导写字1、观察，读记后四个生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计：3. 三个小伙伴谁 干 什 么小野猪、小袋鼠、小象 栽 树遇到的困难 谁来解决 结果没有锄头挖树坑小野猪 用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠 用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水 小象 用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的第三课时教学目标： 复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程： 一、 复习导入。认读词语。二、布置作业。1、填空。一（ ）伙伴 一（ ）树坑 一（ ）肥料一（ ）口袋 一（ ）孩子 一（ ）野猪2 造句。又又课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练12集 体 备 课 二次备课古诗诵读 游子吟教学目标：1 会认“吟、线、临、缝、归”5 个生字。2 熟读课文，会背诵古诗。3 让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。教学重点：熟读古诗，了解课文大意。教学难点：理解古诗含义，读出古诗的韵味。教学用具：生字卡片、插图。教学课时：1 课时教学过程：（一）歌曲激趣导入 1 教师与学生一起歌唱世上只有妈妈好 ，歌声导入。激发学生对母亲的热爱之情。2 师：大家知道哪些描写母亲的文章，学生畅谈。3 师：今天我们就来学习一篇有关母亲的诗歌 ，打开书自己先读一读。 （二）初读诗文，扫除生字读音障碍1 看拼音，读准字音。2 抽读生字卡，正音。3 齐读诗文。4 教师讲解部分字词意：寸草：小草，喻子女。三春：指春天三个月。晖：阳光。喻慈母的爱。（三）了解诗文大意，指导阅读。1 教师讲解诗文大意：慈祥的母亲手里把着针线。为将要远游的孩子赶制新衣。儿子临行，她忙着把新衣缝的严严实实，是担心孩子此去难得回来。谁能说像小草似的那点孝心，能报答春晖般的慈母恩惠呢？2 教师在讲解课文的基础上，让学生边读诗边想诗文的大意。3 学生采用自己喜欢的方式读诗文，小组讨论诗意。 4 请小组代表用自己的话来说说诗意。5 教师指导学生朗读：断句、轻重音、有感情。逐步训练，按要求反复朗读。（四）阅读，背诵。有感情地读课文，背诵课文。课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练13集 体 备 课 二次备课语文乐园（一）教学目标：一、我来试试：1、读读认认形近字；2、读读写写 AABB 式的词语；3、照样子写句子；4、读成语故事叶公好龙；二、探究与发现：读读想想，区别句子；三、我的作品：写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：3 课时第一课时教学目标：1 通过读儿歌，了解形声字的特点。2 了解 AABB 式词语的结构特点。3 练习用并列式短语造句。教学过程：一、导入。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！我来试试（一）读一读，认一认。1 师复习原来学的偏旁氵、扌、糹、饣、火、日2 教师出示部件，让学生发现以上出示的偏旁加上该部件，就能组成新字。3 读偏旁加部件组成的字。4 启发学生根据偏旁部首的所表达的意思，猜猜由这些偏旁部首所组成的字的意思。如： 糹：表示与丝、线有关。偏旁部首加部件后组成“绕” ，并根据意思组词。饣：表示与食物有关。偏旁部首加部件后组成“绕” ，并根据意思组词。5 学生朗读自学。 （师板书）6 教师根据板书，知道学生朗读。（读生字读口诀）集体智慧 个性课堂 扎实训练147 学了这一题，大家知道了什么？（发现规律）8 请学生当小老师领读，巩固复习。（二）读一读，写一写。1 学生朗读该题。2 教师板书：欢喜、欢欢喜喜，请学生比较两词的区别.3 通过朗读比较，让学生明白后者比前者表达的程度更深、感情色彩更强一些。4 让学生说说这样类似的词语。5 将收集的词语写一写。（三）读一读，照样子写句子。1 学生读两个例句。2 小组讨论读后有什么发现。3 集体交流“又又”的词组。4 由学生自己仿照例句互说句子。5 教师知道学生说句子后写句子。第二课时教学目标：1 读成语故事。2 让学生初步感受“反复”这一修辞手法。3 通过的“我的愿望”栏，让学生把自己的愿望展示出来。教学过程：（一）读一读1 自由读短文，了解故事大意。2 齐读故事后指名回答故事的主要内容。3 指导学生理解故事的含义。4 从课题入手：让学生说说叶公喜欢龙体现在哪些方面？5 启发学生置疑“叶公真的喜欢龙吗？”针对此问题小组进行讨论。6 小组代表发言，全班交流讨论。7 教师和学生一起小结：“叶公好龙”的寓意做个表里如一的人。探究与发现1 自由读，初步感受两个句子的异同。2 齐读例句，引导学生比较。3 启发学生发现异同：句意大致相同，但反复加重了语气。4 在讲解的基础上反复朗读。5 鼓励学生照样子写句子。我的作品1 回顾课文美丽的愿望 ，激发学生表达美好的愿望的热集体智慧 个性课堂 扎实训练15情。2 分组讨论交流自己的愿望。3 集体交流，全班评议。4 教师提示，学生填写： （ ）的（ ）有个（ ）的愿望：（ ）来了，我要（ ） 。5 以学生喜欢的方式，填写“我的愿望” 。第三课时教学目标：复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程：一、 复习导入。出示词卡，学生认读。二、布置作业。1、照样子，写词语。红红火火 _ _又跳又笑 _ _1、 写句子。三个小伙伴围着小树又跳又笑。课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练16集 体 备 课 二次备课口语实际有趣的事教学目标：1、能把自己经历的趣事说清楚，讲明白，表达出快乐的心情。2、能认真聆听，感受同学所说事情的乐趣。3、能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。教学时间： 一课时教学过程：一、谈话导入新课1、刚刚过完暑假，能说说你们暑假都是怎么过的吗？2、刚才，我在和同学们的交流中了解到大家暑假都过得很快乐，那你们想不想让大家都来分享你的快乐呢？今天，咱们就来聊聊在暑假里发生的有趣的事。 （板书课题）3、大家看，这棵智慧树上挂满了交际星，这节课咱们比一比，认能够大胆说、认真听，老师就把这些小礼物送给他。二、创设情境，主动交流1、创设情境，听对话。 （1）看在屏幕，认真听：他们在说些什么？（播放课件：乐乐和文文的对话） （2）指名回答。（3）看来，乐乐和文文过了一个快乐的暑假，都抢着和好朋友一起分享他们的快乐呢。尤其是乐乐，不仅说了一件有趣的事，还说清楚了这件事怎样有趣呢！2、抓住重点，大胆说。 （1）同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚这件事究竟怎么样有趣！（2）指名上台对话。 （3）指名评议。3、根据要求，说清楚。（1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？（2）小结提示：如果大家能够把有趣的事怎么样有趣说得更清楚一些，具体一些，生动一些，那就更棒了。 （3）现在，我们分成小组，根据老师的提示，小组同学相互交流一下，把你刚才想说的事说清楚，最好说得更生动一些，比谁说得好。开始吧！（4）小组代表上台说，并请学生评议。 （5）小结4、生生互动，聊一聊。下位找你的好朋友说说暑假里的趣事。三、课堂小结板书设计：口语交际 有趣的事大胆说 认真听说清楚有礼貌课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练17集 体 备 课 二次备课综合性学习 最喜欢的电视节目教学目的：在本单元中设计的这一综合性学习内容贴近学生生活，力求让孩子们能真切的感受自然，感受社会。教学重点：激发学生的参与欲望，鼓励每个学生都积极参与到活动中来。教学难点：分阶段进行，关注各阶段中学生的收获。调查、采访阶段；集体交流、整理阶段；沟通、反馈阶段。教学准备：分组、拟订调查表（例表）教学时间：布置任务为 1 课时；调查、填写报告为一周时间；交流为 1 课时反馈、展示为 1 周时间教学过程：一. 调查、采访阶段：1. 了解课本中本次综合性学习的主要内容。采访周围的人，记下喜欢的电视节目内容；采访中不会写的字以查字典或请教他人的方法解决；根据调查内容写出最喜欢的电视节目调查报告。2.分组确定调查表调查时间、调查内容、调查人物；调查实录；调查分析。3. 分组根据各自制定的调查表进行活动调查、采访；填写调查表。二. 交流、整理阶段：1. 分小组进行调查交流、小结。2. 全班交流调查结果：展示调查数据；交流调查经过、趣事；谈对这次活动的感想。三. 沟通、反馈阶段1. 针对活动中出现的问题，小组内进行处理。2. 展示活动成果：对自己的调查报告作进一步的修改和修饰；全班评选出优秀的活动调查报告；班级展出优秀的活动调查报告。集体智慧 个性课堂 扎实训练18调查表（例表）调查主题最喜欢的电视节目调查时间调查人物爸爸妈妈姐姐调查内容 1. 你最喜欢看什么样的电视节目？2. 你为什么喜欢看这一类型的电视节目？调查过程爸爸说：我最喜欢看体育节目和新闻节目。因为我爱好运动，喜欢激烈的竞争项目。而每天社会上发生的新鲜事也是我所关注的。妈妈说：我最喜欢看综艺节目和电视剧。唱歌、跳舞、说相声能给我带来快乐，让我感到轻松。电视剧中的故事有好多都和咱们的生活差不多，看着亲切。姐姐说：我最喜欢看科技节目和少儿节目。我能从科技节目中学到许多课本中没有的科学知识，还能从少儿节目中认识很多的新朋友，我很开心。调查结论：不一样的人最喜欢的电视节目不同。大人喜欢体育、新闻、综艺、电视剧等节目，小孩喜欢科技、卡通、少儿节目。调查感想：在这次调查中，我发现爸爸喜欢运动，关心国家大事；妈妈喜欢唱歌，看电视剧爱流眼泪；姐姐的那些科学道理原来是从电视中学到的。我通过电视节目对他们有了新的了解。课后教学反思： 集体智慧 个性课堂 扎实训练19第二单元 单元整组备课一、教材分析 ： 本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。识字一教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 升国旗描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。瀑布是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。 水乡歌是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。 望庐山瀑布是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。二、课时安排：识字一 2 课时4、升国旗 3 课时5、瀑布 3 课时6、水乡歌 3 课时古诗诵读望庐山瀑布 1 课时语文乐园(二) 3 课时口语交际 1 课时合计 16 课时 集体智慧 个性课堂 扎实训练20集 体 备 课 二次备课识字（一）教学目标：1 学会读写课后田字格里的生字，会认双横线里的生字。2 通过图片是学生会认、会写人物名称。3 充满童趣的识字内容，激发学生浓厚的识字与阅读兴趣。教学重点：运用多种学习方法进行识字、写字。教学难点：前鼻音与后鼻音、鼻音与边音、平舌音与翘舌音区别教学准备：生字卡片、图画。教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、认识 4 个生字会写其中 8 个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：1、会认 4 个字，会写其中 8 个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学过程：一、创设氛围，激情导入。1、师：大家都很喜欢看动画片，谁能说说动画片的人物。2、师出示人物图片，根据人物的形象，引导学生说出他们的名字（板书） 。谁知道他们的故事？3、师：生字宝宝都藏在识字（二）中，我们一起找一找吧！二、识字1、请学生在人物名字中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，看谁找得又快又准。2、同位读生字，互相正音.3、师出示生字卡，学生开火车读，个别读，齐读等。 （教师相机指导重点字的读音，使学生在多种形式的练读中把字音读准确）4、我会识字（1）首先找一找自己喜欢的人物图片，利用图与词想结合的集体智慧 个性课堂 扎实训练21方法识字，说说自己是怎样记住的。（2）鼓励学生识记更多的字，并说说识字的方法。（3）小组合作交流自己识记的方法。三、游戏巩固。1、连线游戏：看谁又快又准的把图片和人物名字连起来。2、角色游戏；戴头饰找生字、读生字、扩词。如：一学生戴上“白雪公主”的头饰，在生字卡片堆里找“雪”字，找到后开始介绍：“我是美丽的白雪公主，我来带你读雪字（带读） ， 雪可以组成的词语可多了，我们来组词吧！” （合作扩词）四、写字练习1、指导发现字的结构，将相同结构的字放在一起。2、说一说这些字在田字格的位置。重点指导：“雪”：上下结构，注意“雨”字头的笔顺。“凡”：“几”字中间加一点。“姑、娘、聪、休、孩”：这几个字都是窄右宽。3、学生练习写生字，先描红，再练写一个。4、评一评，看谁写得又快又好。五、扩展练习1、师：大家还知道哪些动画人物，能不能写出他们的名字？2、学生说一说，写一写。板书设计：识字（一）图片 人物第二课时教学目标：复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程：一、复习导入。全班齐读生字词二、布置作业1、抄写词语。花仙子 灰姑娘 白雪公主 聪明的一休 红孩儿 阿凡提2、比一比，再组词孩（ ） 凡（ ） 休（ ） 故（ ）该（ ） 几（ ） 体（ ） 姑（ ）课后教学反思：集体智慧 个性课堂 扎实训练22集 体 备 课 二次备课4 升国旗教学目标：1、认识 7 个生字，学会课后田字格中的 12 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：生字卡片、图画。教学时间：3 课时第一课时教学过程：一、激情导入：1、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。2、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（5）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的集体智慧 个性课堂 扎实训练23要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、学生自由读第 1 节。2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。3、学生练习有感情地朗读第 1 节。4、引导学生自主学习第 2 节。（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第 2 节后的感受。（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？第二课时教学目标：1、复习巩固 7 个生字，学会课后田字格中的 6 个生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情的朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字教学。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读 35 节，边读边想象。3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？集体智慧 个性课堂 扎实训练24（1）学生畅谈感受（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。（3）全班齐读。4、教师范读，学生感受，想象画面。5、学生自由发表“观升旗仪式有感” 。三、感情朗读全文。四、指导书写。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计：4 升国旗时间：每天清晨地点：北京天安门广场观看的人员：祖国各地、外国朋友 出旗：战士、军乐队员，排着整齐的队伍。程序 升旗；冉冉升起 唱国歌；高唱心情：激动 第三课时教学目标： 复习巩固旧知，完成课堂作业。教学过程： 一、 复习导入。全班齐读课文。二、布置作业。1、抄写词语。各地 观看 地区 时间表 五星红旗 乐曲 声音 沿着2、组词。各（ ） 观（ ） 升（ ） 沿（ ） 个（ ） 现（ ） 什（ ） 恰（ ）3、听写 8 个字，8 个词。4、预习第 5 课。课后教学反思：集体智慧 个性课堂 扎实训练25集 体 备 课 二次备课5 瀑布教学目标：1、学会课后田字格中的 11 个生字，会认双横线中的 9 个生字，认识一个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重难点： 1、学会课后田字格中的 11 个生字，会认双横线中的 9 个生字，认识一个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学准备：生字卡片、图片。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、看图导入。1、我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。3、课文怎么写瀑布的呢？今天我们学习第七课瀑布。指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。集体智慧 个性课堂 扎实训练26（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（3）6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、朗读感悟。1、自由读课文。2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？第二课时教学目标:1、学会课后田字格中的 6 个生字，复习巩固双横线中的 9 个生字，2、能有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的 6 个生字，复习巩固双横线中的 9 个生字，认识一个多音字。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学过程：一、复习导入。1、认读生字词语。 2、指名朗读全文。二、朗读感悟。1、瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人，写诗前就先去观赏了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去倾听呀，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读的时候，就要注意“听见”、“看见”这些词，把它划下来。注意诗人听到什么，看到什么。（结合回答板书：听见 望见 仰望）板书后提问：集体智慧 个性课堂 扎实训练27（1）“望见”了瀑布全身，为什么不用“看见”？（因为要远看。板书：远）（2）诗人在哪儿仰望。（在瀑布的脚下，是近看。板书：近）指点：这样，我们很快就明白了全诗的内容。第一节：写诗人听到的瀑布的声响；第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；第三节：写诗人近看到的瀑布静态和动态。三、精读欣赏。着重欣赏诗中比喻的作用。1、你们有没有注意到，诗人想办法为了让我们没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？学生自读，画出比喻句。2、说说这样写有什么好处？指导朗读。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。看范写。3、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。4、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。5、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。 2、感情朗读全文、背诵课文。板书设计: 5 瀑布叠叠的浪涌上岸滩听到：声音 由阵阵的风吹进松林 远到看到；（全身）千丈青山衬着一道白银 近感受：（美）好伟大呀！一座珍珠的屏 第三课时教学内容：复习巩固课文内容，完成课堂练习。教学过程：一、 回顾课文，朗读感悟，情感体验二、写出