2017一年级上册语文第三单元教学设计

XXXX 一年级上册语文第三单元教学设计备时间：09/23-10/09备类型：详备9教学目标：、学会声母整体认读音节 iuu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。教学重点难点：知道整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习检查、抽读声母卡片：bpfdtnlghqxzhhshrzs2、抽读韵母卡片：iu二、看情境图，教学语境歌，引出新内容、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新、教学声母，整体认读音节 i 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？出示声母，告诉学生的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。和 I 比较。（2）教学的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 i。告诉学生：是声母，i 是韵母，我们分别称它们大和小 i。讲大和小 i 的故事。教学 i 的四声。2、教学声母，整体认读音节 u 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么？出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋” 。教师范读，学生自由读。和 u 的区别。（2）教学的字形及书写的方法。说说像什么。记忆字形：小屋相连。自学书上的书写内容。 （几笔写成，占几格。 ）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 u 及其四声。3、教学音节 u 及其四声。（1）出示 u，告诉学生：后面的“u”实际是“” 。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。（2）练习 u 的四声。四、巩固练习、听发音拿卡片：iu2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：iuiuu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二时一、复习检查、指名读声母卡片。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：uaua学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母、出示小黑板：btlpfdnqghxzhrzshsh2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、主要板书计划：9、i?uu六、作业内：写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。外：完成练习册。8zhhshr教学目标：、学会 4 个声母 zhhshr 和整体认读音节 zhihishiri，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够准确拼读音节，会读拼音词。3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习检查、抽读声母卡片：zs指名说说 zs 叫什么音。2、引读顺口溜：像个 2 字 zzz。仙人掌带刺。丝瓜须儿 sss。3、抽读卡片：ziisi指名说说这 3 个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新内容、引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhihishi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母 zhhshr 和整体认读音节 zhihishiri、教学声母 zhhshr。（1）教学声母 zh。引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？告诉学生：“织”的声母就是 zh。听老师读 zh，讲解发音方法。学生练习发 zh。比较 zh 和 z 的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读 zh 和 z。指名说说怎样记住 zh。引导自编顺口溜：z 加椅子 zhzhzh。（2）教学声母 h。引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？告诉学生：皮尺的“尺” ，读音有点像 h。教师发 h 音，学生讨论发音要领。学生练习发 h 音。比较 zh 和 h 的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读 zh 和 h。学生讨论：用哪句话记住 h？（皮尺弯弯 hhh，加椅子 hhh。 ）（3）教学声母 sh。出示 s，指名读，再在 s 后加上 h。请小朋友想想 zhh 的读音。试读 sh，教师注意纠正读错的音。sh 像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。你能用一句话帮助记忆 sh 吗？（人耍狮子shshsh，s 加椅子 shshsh。 ）（4）教学声母 r。引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。我们来学习 r 的发音。教师范读，学生模仿。指名说 r 像什么。 （树枝长杈 rrr，一棵小芽 rrr）告诉学生：zhhshr 都是翘舌音。2、教学音节 zhihishiri。（1）教音。zhhshr 和 zs 一样，它们也有一个特殊的朋友。出示：zhihishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和 zhhshr 站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zhzhzh?zhhhh?hshshsh?shrrr?r自由练读四声，同桌互相检查。指名读。 （任意抽读）选音组词。四、巩固练习、指读声母卡片：zhhshr2、听音拿卡片：zhzhshs3、抽读音节卡片：zhihishiri4、听下面的句子，指出声母是 zhhsh 或 zs 的音节。五、作业第二时一、复习检查、指名读字母卡片：zszhhshr2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。bzthshdsrnzh二、教学 zhhshr 与韵母的拼音、出示书上的幅图，指名说说图意。 （要求用一句完整的话表达图意）2、出示个拼音词：zhshrhrhhshzhzh例：zhshzh：整体认读音节，第二声读 zh。sh：声母是 sh，韵母是 u，第四声读 sh。连词读 zhsh。其余 4 个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rh”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。 ”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读 3遍。三、巩固练习、练读书上的内容。2、读绕口令。 （区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。四、作业第三时一、复习检查、听写字母：zzhhshrs2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音、出示：shushu2、仔细看：shu 这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的 u 我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。（4）教师范读：uu教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。（）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节、出示：xixi（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，致命说说图意。2、出示：huhudu?du?hudu?（1）指名分析音节结构。（2）自由练习拼读。