2017三年级下册英语第五单元教案

XX 三年级下册英语第五单元教案UnitDuliepears?第一时【教学重点】句型 Dulie?es,IdN,Idnthatabut?IlieveruhLetshavese单词：pear,peah,range,apple,banana,grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1 教材配套歌曲的录音带。2Letstal部分的教学。3 准备pears,peahes,ranges,apples,bananas,grapes 的实物或模拟食物。4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。让学生自带一种爱吃的水果。 （此项可根据实际情况来定）【教学过程】1 热身、复习（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A:Hi,B!B:Hi,A!A:hsthatgirl/b?B:He/SheisA:Letsgandsahellther/hiB:Great!AB:Hell,:HellL,IhaveabxGuess,hatsinbx（2）教师播放歌曲 ThereeGetTgether，师生共同演唱。2 呈现新（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peahes,ranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为 2 个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词 pear，手举“2 个或 2个以上梨”讲述 pears。以次类推学习peahes,ranges,apples,bananas,grapes。（3）教师手指水果 pears,peahes,ranges，说：pears,peahes,rangesIliepeahes 并问学生 Duliepeahes?引导学生说：es,Id/N,Idnt 当学生回答为肯定 es,Id 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereuare（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 IlieDulie?回答语为：es,Id/N,Idnt为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解 Dulie?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。（）教师播放 Letstal 部分的教学，在观看之前教师提问：Hanfruitsanusee?hatarethe?训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问：Dthelieranges?hatdidthebu?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读 Letstal 部分的内容。特别强调Duliepeahes?es,IdN,Idnthatabutpears?IlietheveruhLetshavesepeahesandpears3 趣味操练（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照 Letstal 部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册 UnitA 部分的歌曲 Letshaveapinitda 学生边拍手边演唱。（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做LetsPratise 部分的操练。A:Dulieapples?B:eah,veruhA:HereuareB:Thans或：A:Duliepeahes?B:es,Id/N,IdntliepeahesIliegrapes4 堂评价做活动手册本单元 Letstal 部分的练习，方法和步骤同以前。扩展性活动游戏：Guessingtherd利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。第二时【教学重点】掌握水果类单词。【教学难点】句子 Ittastesgd 的理解，Ittastes 的连读，以及 tastes 的发音。【教具准备】1 第一册 Unit3B 部分 Letshant 和 Letsd 的磁带和Letsd 中标有颜色的指令牌。2Letslearn 部分的。3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。配套的教学录音带。【教学过程】1 热身、复习（1）学生日常口语练习。（2）教师播放第一册 Unit3B 部分 Letshant“Ianseearainb”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。（3）让学生听第一册学生用书 Unit3B 部分 Letsd部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作 aptain，举牌发指令。aptain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新（1）教师展示实物-水果，包括：pear,peah,grapes,ranges,atereln,apple,banana。教师询问：hatanusee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答， “Ianseepears”“Ianseepeahes”“Ianseeranges”“”（如果没有实物也可用图片代替）（2）如果有学生会说新单词 atereln，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生 ater 单独是个单词“水” ，eln 是“瓜” ，在一起 atereln 就是“西瓜” 。（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgd?学生会回答：Gd 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：HIttastesgd随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：HIttastesgd 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgd。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词 taste，从而学习句子Ittastesgd。（4）教师播放教学，认读单词pear,peah,range,atereln。（）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）教师通过在黑板上画 pear 来示范 dra 的动作，让学生明白 dra 的意思，并让学生跟读 dra 。然后教师将 pear 涂色，并说：lritellandpin 使学生充分明白 lr的含义。3 趣味操练（1）游戏：Ditquil!（快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令 Runtthepear，各队的选手要快速跑到 pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）小组活动：四人一组，轮流做grupleader。Grupleader 给其他学生发指令，如：Draapeahlritpin 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peah,grapes,ranges,atereln,apple,banana,hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries,ie-rea,uie,la另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如