小学三年级语文下册全册教案_

教 案课 题 19、七颗钻石 课 型 精读备课时间 、3、16 授课时间 4教学目标1、 会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2有感情地朗读课文。3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。正确流利的有感情的朗读课文。教学重点 有感情的朗读课文，体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。教学难点 懂得关心别人，用爱心对待生活。教学准备 课件 主 体 设 计 备注教学流程第一课时一、激趣导入同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。 （出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？今天，我们一起来学习童话故事七颗钻石板书课题。 二、初读感知，识记生字1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。2、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示) 水井干涸干枯焦渴而死。很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死。绊倒递给一瞬间水罐，就在这一瞬间,水罐又变成了金的。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。3、默读课文思考:课文写了一件什么事？学生汇报。4、讲读课文第一自然段，学生自由朗读第一自然段，思考：从这一自然段可以看出什么？（时间、地点、旱灾严重）哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。能说说“干涸”的意思吗？三、小结：1、在如此干旱的情况下，活着的鱼儿、活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？水多么珍贵和重要啊！用你的朗读来表达，有感情朗读第一自然段。 2、小女孩走出家门找水，结果发生了许多神奇的事，下一节课再来学习。课前让学生读一读古代诗人对于天上星座的描写，拓宽学生的知识面。同时激趣导入能够调动学生的学习兴趣。对于字词的检查，要采用不同形式的检查。让学生体会水对于人的重要，同时体会小女孩找水时的艰难。主 体 设 计 备注教学流程第二课时一、导入1、生字词语识记检查 新|课 | 标 |第 |一| 网2、说一说课文写了一件什么事？学生汇报。二、品读感悟1、思考：在故事中水罐一共发生了哪些变化？2、学生交流汇报：水罐一共发生了五次变化，水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。3、指生进行分段朗读课文。（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外” “真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住” “咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。三、总结提升水罐发生了神奇的变化，主要是由于爱的力量。小女孩是阳光的化身，是爱的化身，让我们象小女孩一样充满爱心。让学生用这样句子说一说水罐发生的变化：首先接着紧接着然后又最后（加入）4、水罐里跳出七颗钻石，他们越升越高，变成北斗七星，在空中指引着爱的方向。作业设计小灵通及词语抄写板书设计七颗钻石（一个大爱心图案，沿着爱心的边线，里面词语“妈妈、小狗、女儿、过路人”外面“ 木银金钻石，涌出水流” 。 ）教学后记教 案课 题 20、妈妈的帐单 课 型 略读备课时间 、3、17 授课时间 418教学目标1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 教学重点 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 w W w .x K b 1.c o M教学难点 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义教学准备 课件主 体 设 计 备注教学流程一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0602、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、 （在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。4、今天老师要和大家一起来学习妈妈的账单 ，看到这个“账”字你想说些什么？5、这是一篇带星号的课文，是略读课文，平时我们是怎么学习这类课文的？根据略读课文的要求请充分发挥你们的自学能力，比一比，看谁学得最好。6、读课题。 谁来读一下课题？（能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。 ）齐读课题。你想知道什么？二、初读体会1、带着这些问题，自己先来读一读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 2、读了一遍课文，你能为自己、伙伴解决哪些问题？三、精读理解1、小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文更多的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ） 这篇课文最（ ）的是（ ） 。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。 2、交流 江报让学生读一读课前的提示，可以根据课前提示进行学习课文。说一说你在学习时有什么收获。学生先自己填一填，再进行同桌交流。教 主 体 设 计 备注学流程（师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；）四、美读感悟过渡：妈妈的这份账单饱含着对儿子浓浓的爱， 小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。1、他读着读着，想起了每一年的春节，妈妈总是那样忙碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ）读着读着，想起了（ ） 2、读着读着，小彼得有什么样的感受？你能从文中找到表现彼得羞愧万分的词语、句子吗？（自由读读课文最后一个自然段，找一找，画一画）3、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。 ） 新课 标 第 一 网4、小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他在心里可能会对妈妈说些什么呢？ （有时间写一写）我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说：这还是一份（ ）的账单5、领会“060”的含义。只好学生言之有理就可以，不用让学生上升一定的高度。让学生充分 感受母爱的伟大，她是一种不求回报的爱。对学生也是进行德育教育，让学生学报母亲的爱。作业设计小灵通练习板书设计20妈妈的账单？“060”一份账单 万分羞愧 无价亲情教学后记教 案课 题 语文园地五 课 型 综合备课时间 、3、18 授课时间 420教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟 。5.展示综合性学习成果。教学重点 1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟 。教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学准备 多媒体课件主 体 设 计 备注教学流程第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。 （板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。二、小组交际，邀请父母一同参加。1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。让学生先自己想一想如何无能为力说，说时要着重说什么？然后再说。让学生先出小组中最具有特点的来说。说时要清楚，有条理。听别人说时要注意倾听，听后可以针对说的同学提出问题或是建议。教 主 体 设 计 备注学流程三、模拟采访，家长学生交际。1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。与自己的家长自由交谈，沟通情感。第二课时习作一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等） 。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。1、学生完成后，自己进行修改。2、自己修改后可以让其他的伙伴进行修改。第三课时一、我的发现1.自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发现了什么。2.交流自己的发现。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！3总结，拓展我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。二、日积月累（一）读读认认让学生找出要写的事进行梳理。教师可以让学生先自己学会修改，再通过修改别人的的进行互助互补。教师小结这两个字在安典中的不同解释，然后出示让学生进行选一选。让学生进行不同形式的认读生字，1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.比赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。 （大部分字为形声字，左形右声）（二）读读背背1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。三、展示台（一）提出要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。（二）小组合作1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。（三）小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。熟读儿歌。进行小组理解，不会再提出来共同解决，自己先择背诵的方式。出一期有关感恩的心为主题的板报，记学生写一写给父母的话，或是出一张手抄报。作业设计小灵通练及抄写“我的发现、读读背背”板书设计语文园地五口语交际 我的发现 读读背背 作文教学后记单元教学计划教师姓名高于可任教学科语文任教班级三年级 第（ 六 ）单元单元主题（内容）神奇的科技世界单元目标太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。单元教学内容分析本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文：太阳 、 月球之谜 、 我家跨上了“信息高速路” 一篇略读课文：果园机器人和一个语文园地组成。其中太阳 月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索， 太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来我家跨上了“信息高速路” 果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。单元教学重点太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来单元教学难点太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来突破教学重难点的方法策略本组教材必须发挥学生的想象力，可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象，给他们知道树立学习自信的机会。教学方法在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，教 案课 题 21、太阳 课 型 精读要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。单元课时的划分1、 太阳 2 课时2、 月球之谜 2 课时3、 我家跨上了“信息高速路” 2 课时4、 果园机器人 1 课时5、 语文园地六 3 课时备课时间 、 、19 授课时间 521教学目标1.认识“氏、兽”等 7 个生字，会写“差、抵”等 14 个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点1. 认识“氏、兽”等 7 个生字，会写“差、抵”等 14 个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3. 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学难点1、 认识“氏、兽”等 7 个生字，会写“差、抵”等 14 个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、 正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3、 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学准备 多媒体课件主 体 设 计 备注教学流程第一课时一、导入教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题读课文。二、初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读 sh ，不读 s ；“兽”读 shu ，不读 su ；“殖”读 zh ，不读 z ；“蔬”读 sh ，不读 s ；“较”读 jio ，不读 jio 。注意形近字的区分：抵底、低 形声字的区分：殖植、值 蔬疏 较胶、郊 抵氏 2.认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.朗读课文，要求读得正确、流利。 （小组练读）4.默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。三、指导学习本课生字1、 “抵” ，不要少写一点；“氏” ，不要多写一点；“兽” ，下面是“口”不要写成“曰”或“田” 。2、抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。第二课时一、整体感知课文，理清文章思路。1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特课前活动时可以让学生欣赏种太阳 ，调动学生学习的积极性。导入的神话故事要简练。采用不同的形式进行生字的学习，进行检查。再指导学生“抵得上、摄氏繁殖、蔬菜”等词语的书写。教 主 体 设 计 备注学流程点的？（用笔画出太阳的特点在哪个段落，再读一读）b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？ 2.现在请同学们自由读第 13 自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习，汇报交流。 a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远） 。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年） ；就是坐飞机，也要飞（二十几年） 。 ”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，说体会：左边是 130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。三、自读自悟（第 48 自然段）认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。四、全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世指导有感情朗读。背诵最后一个段落。给学生一定范围，让学生先读一读1-3 自然段。缩小范围更有利于学生理解课文对学生介绍说明方法：例数字、作比较、举例子，打比方等方法，让学生对说明方法有一个初步的了解。采用不同形式的读，如自己读，练习读出对太阳的赞美之情。作业设计抄写本课词语及语文小灵通，背诵课文最后一个自然段。板书设计远太阳（大火球）特点 大热没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。教学后记教 案课 题 22、月球之谜 课 型 精读备课时间 、3、20 授课时间 524教学目标1、 认识课文生字，有感情的朗读课文，2、 通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。3、 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。教学重点1、 认识课文生字，有感情的朗读课文，2、 通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。3、 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点1、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。2、利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教学准备 多媒体课件主 体 设 计 备注教学流程第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。2. 指导书写词语“悬挂” “奥秘” “努力” “估计”中所含生字：悬、奥、努、估。课前让学生欣赏关于月亮的古诗，拓宽学生的知识面。用自己的语言说说每个自然段的意思。教 主 体 设 计 备注学流程第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。让学生自己说一说，找一找书中求解之谜。让学生把课外收集的内容说一说，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面培养学生的收集信息的能力。作业设计抄写本课词语及语文小灵通板书设计22 月球之谜景色奇异 未解之谜教学后记教 案课 题 23、我家跨上了“信息高速路” 课 型 精读备课时间 、3、21 授课时间 .5.6教学目标1.认识本课 2 个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点 1.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学准备 多媒体课件教学流程主 体 设 计 备注第一课时一、谈话导入、启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。、板书课题，学生齐读课题。、看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流） ，相信读了课文，你就会有所了解。二、初读课文，整体感知、自由读课文，读准字音，读通句子。、默读课文，说说课文讲了哪些内容。、检查自读情况。 用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。 按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。三、指导书写本课字词、巩固字音，记忆字形。、指导学生写对、写好，读写词语。第二课时一、细读课文，探究解疑、默读课文，试着自己读懂课文。 “信息高速路”指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 读不懂的地方做上标记。、小组内讨论交流。联系学生的生活实际，从学生的身边出发，更能深入到学生之中，引起学生的共鸣。不同形式的词语检查，可以比较全面地检查学生的掌握情况。教学流程主 体 设 计 备注、汇报交流自学成果，教师相机引导。 “信息高速路”指的是电脑网络， “把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起” 。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路” ，把上网称作“跨上了信息高速路” 。 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。 要求： 要结合课文来介绍。 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，展开合理想象。 介绍要清楚、明白。 根据要求自由练说。 小组内互说，互相改进、补充。 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。二、带领学生跨上信息高速路、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。、看后谈感受。三、谈收获 学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？ 把你知道的网络的用途一条条写下来。四、小结同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。要对学生进行讲解什么是“信息高速路” ，这样学生才能了解文中指的“信息高速路” 。有一部分学生对上网来说还是很陌生，有的于上网的认识还是很全面。只能从书上进行了解，这时教师可以进行介绍一下。课后要鼓励学生多接触网络，并能正确使用网络。作业设计语文小灵通及抄写本课词语板书设计23 我家跨上了信息高速公路互联网（奇妙）查阅信息 建立联系 网络购物其他用途教学后记教 案课 题 24、果园杨器人 课 型 略读备课时间 、3、24 授课时间 .5.8教学目标1、正确,流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。教学重点 选择自己感兴趣的地方与同学交流讨论.教学难点 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力.教学准备 上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图.主 体 设 计 备注教学流程一. 谈话导入,激发兴趣.1. 板书:机器人,提问:同学们喜欢机器人吗?大家说说对机器人都有哪些了解.2. 板书:果园机器人,提问:让我们大胆地猜想一下,果园机器人是什么样子的?它会干哪些活?二. 自读自悟,初步感知.1. 提出要求:认真朗读课文,练习读正确,流利.2. 引导学生根据阅读提示中的学习要求默读课文.3. 让学生找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,在空白处写写自己的感想.三. 小组合作,探究交流.1. 组织学生小组学习.也可以根据课文前面的阅读提示进行读文。让学生在默讦课文后说一说有什么收获。教 主 体 设 计 备注学流程2. 指导观察文中两幅插图,提问:果园机器人有哪些新奇有趣的地方?如果你来设计,还将改进哪些地方?3. 点评,注意鼓励学生展开想象,大胆创新.四. 感悟积累.1. 出示:你会想,可以让机器人来帮忙呀. 你会想,能不能用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?引导学生理解这些句子在叙述中的作用.2. 师:对这几个句子中提出的问题,你有什么感受?3. 师:请大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因.指导学生交流收集的有关机器人的资料.首先要明确这种机器人还有诞生，要想它真正使用，需要我们共同的努力，从现在开始努力学习。可以让学生自己设计一下自己想发明的机器人。作业设计语文小灵通练习板书设计24 机器人-果园机器人你会想,可以让机器人来帮忙呀. 你会想,能不能用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?教学后记教 案课 题 语文园地六 课 型 综合备课时间 、3、28 授课时间 .5.10教学目标1、正确掌握 6 个多音字在不同语言环境中的读音,发现多音字的规律。2、积累关于天气预测的民间谚语。3、培养口语交际能力，利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。4、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。5、根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学重点 发现多音字的规律,认记 8 个生字. 根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学难点 积累关于天气预测的民间谚语. 根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。教学准备 多媒体课件主 体 设 计 备注教学流程第一、二课时一、导入：同学们,我们刚刚学完一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;邮递可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?板书课题:我想发明机器人.二、创设情景,明确交际要求.1、机器人协会要举办未来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有信心去参赛,介绍自己要发明的机器人?2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢?组织学生讨论,并提出讨论要求.三、示范引路,感悟要领.1.播放一段演示一种智能机器人样子和功能的录象,提醒学生:要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委听清楚.这是获奖的主要条件.怎样才能说让学生展开大胆的想象，让孩子插上想象的翅膀。学生对自己感兴趣的机器人就有说不完的话，引导学生要说得清楚，表达明白。让学生进行大胆想象，教 主 体 设 计 备注学流程清楚生动呢?四、多向互动,交际展示.1.组织学生自由说.2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际.3.组织学生小组互相说,巡视指导或加入一组的评选活动.4.各组的优胜者上台介绍想发明的机器人,老师和其他同学当评委五、自主习作,自己修改。1.鼓励学生把自己说的内容写下来,并对有困难的同学进行个别指导.2.在浏览中注意发现想象奇特有趣,叙述角度新颖,富有个性的典型习作,适时点拨,评价鼓励.3.引导学生自我评价.六、引导互评,拓展交流.1.提出互评要求:与你的朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语.2.组织小组互读.七、拓展性学习组织学生办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作.第三课时一、分辨同形异音异义的词.1.鼓励学生自己读,自己思考,自己发现,并把发现告诉同学.2.用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况.3.指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定这一原理.4.提问:你在课外阅读中发现过多音字吗?二、读读认认,熟记韵语.1.提出自读要求.2.重点提示个别生字的读音.蒜和醋是平舌音,蒜盐咸是前鼻音,姜和酱是后鼻音.3.出示生字卡片,以开火车的方式检查生字认读情况.4.指名朗读,句子不作过多讲解.三、读读背背,诵读农谚.但是不是凭空想像，要有一定的依据否则就是空想。让学生之间进行互相修改，可以练习学生的修改能力，同时对其他学生也是一个提高。对这些多音字学生已经不陌生，教学中让学生标注上拼音。才能使学生掌握得更扎实。让学生说一1.组织学生自读.2.引导学生说一说.3.通过范读,指名读,师生对读等多种形式指导朗读.四、交流资料,展示资料.1.谈话引入课题:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识.这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会.2.组织学生整理资料,准备发布.组织学生练习发布.3.组织全班交流展示资料，组织评价。4.指导小记者采访.让学生明白可以通过收看新闻,调查报刊,询问,上网等途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录,剪报或知识卡片等形式保存.五、总结同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界,增长了知识,更重要的是学会了怎样搜集资料.说你还知道哪些农谚。让学生自主完成，主要是让学生学会信息的收集和处理。作业设计抄写我的发现及语文小灵通练习板书设计语文园地六我的发现:教-教书 圈-羊圈 重-重要-教室 -圆圈 -重新教学后记单元教学计划教师姓名高于可任教学科语文任教班级三年第（ 七 ）单元单元主题（内容）国际理解和友好单元目标正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。单元教学内容分析本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点” 等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和排，由三篇精读课文太阳是大家的 一面五星红旗 卖木雕的少年和略读课文中国国际救援队，真棒一个语文园地组成。选编这组课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。理解。单元教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。单元教学难点1、体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。2、体会诗歌拟人化的写法。w W w .X k b 1.c O m突破教学重难点的方法策略教学时注意题材的渗透，本单元课文能引起学生的兴趣，利用学生的兴趣为突破口，让学生寻找到学习语文的乐趣。教学方法在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。单元课时的划分1、 太阳是大家的 2 课时 X|k |B 1 . c| O |m2、 一面五星红旗 2 课时3、 卖木雕的少年 2 课时4、 中国国际救援队，真棒 1 课时5、 语文园地七 3 课时教 案课 题 太阳是大家的 课 型 精读备课时间 年 4 月 8 日 授课时间 、5、15教学目标1.会认 2 个生字,会写 4 个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌.3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围.教学重点 能正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，引导学生朗读诗歌.教学难点 理解诗歌的含义. 新 |课 |标|第 |一| 网教学准备 课件主 体 设 计 备注教学流程一. 导入:师：有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁.在诗人薛卫民眼中,太阳是什么样的呢?今天就让我们一起学习一首诗歌(板书课题)初读诗歌,整体感知:二.初读诗歌,整体感知:1.请同学们自读诗歌,把字音读准,句子读通顺.2.同桌互读:这么美的诗你喜欢吗? 把你喜欢的小节大声地读给你的同桌听.3.自由选择读:同学们读得真认真,谁想让大家分享你喜欢的小节?(随机指导)1)第一小节: 指导“彤，红彤彤”A.读音预设:若学生读得准确流利(师:这里有个非常难读的词,你一下就读准了,真了不起啊!能带着大家再读读吗?)若学生读错(师:“彤”这个字本音读第二声,在 ABB 式词组中变成第一声,请你再读读) http:/www.xk B.写字: “彤”这个字的意思就是红,它不仅是我们今天要认识的字,也是要写的字,书写“彤”字时左半边不要多写一点,左右比例要掌握好,不要把左边写得太大.师范写,生练写.师小结:第一节是描绘太阳落山的景色.2)第二小节: 指导停顿和“陪”的认写提示学生在“一天中”后面要略做停顿,看他们扬起后面略做停顿. “陪”字也是我们今天要写的字,联系已学过的“部”字,通过区别形近字来学习新字.师小结:第二节是写太阳一天的活动.3)第三小节: 指导读好感叹号和问号师:感叹号和问号在向大家招手呢,谁能把它们读出来? 师小结: 第三小节是承上启下,回应第一小节.4)第四小节: 注意“也有”后面的停顿.师小结:第四小节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望.朗读课文感悟：太阳是大家的，世界是大家的全世界孩子共同生活在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。主 体 设 计 备注教学流程第二课时一、导入:师:通过上节课的学习,你知道诗人为什么说太阳是大家的了吗? 今天我们就来继续学习这首优美的诗歌.二.想象读第一小节1.师范读,生想象师:刚才老师读的时候,眼前仿佛出现一幅美丽的画面 ,你们看到了吗?太阳东升西落是很平常的事,你们注意观察过夕阳西下的景色吗?谁能用你的朗读把那美丽的景色读出来?2.生配画面朗读(出示太阳图片 )3.小结:原来美丽的图画就是优美的诗句 ,优美的诗句也能变成美丽的图画,咱们一起把脑海中美丽的图画用声音送出来吧!齐读第一小节.三.精读第二小节1.请同学们一边读一边画出太阳在一天中都为我们做了哪些好事?(板书:鲜花.小树.小朋友)2.同学们,假如你就是这些鲜花,小树,还有小朋友,太阳暖烘烘地照着你,你的心情是怎样的呢?把你内心的喜悦读出来吧.3.太阳带给鲜花,小树,小朋友的不仅仅是快乐和喜悦,还带来了浓浓的爱,这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现,请大家找找在这节中哪个字,哪个词能体现出太阳的这份爱.4.同桌练读:你们喜欢这样的太阳吗?那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧.5.指名读6.同学们,发现最后有个省略号.(板书:)它表示什么?聪明的你们想想太阳还做了哪些好事?四.学习三.四小节1.师:是呀,太阳就是这么无私,公平地把爱洒在每一寸土地上,给大家带来光明,温暖,快乐,幸福.所以课题会说(齐读:太阳是大家的)2.大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落下了,她和人们一样去休息了吗?她要去哪?指名读第三小节3.原来,太阳要到别的国家去,太阳去别的国家干什么?指名读第四小节.那里的孩子都还在睡梦中等太阳,所以我们要读得轻一些.4.在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等她呢?(生说)五.拓展升华主题,背诵诗歌1.同学们,我们知道在别的国家也有-指板书,太阳把她的金光也往鲜花上洒,也把小树往高处拔,也陪着理解：一天中太阳做了多少好事。（过渡句，引领下文。）她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。（这句话写了太阳对植物生长的巨大作用，鲜花的盛开、树木的生长都要依赖太阳。 ）小朋友一起玩耍,学到这你认为“大家”是指谁?2.仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是属于大家的?3.这些都是属于大家的,你想对大家说些什么?想对别的国家里的小朋友说些什么?4.我们同在一片蓝天下,我们拥有共同的梦想,那就是和平,最后,让我们再次走进诗中,用你的心灵,用你的深情美美地背诵这首诗.作业设计在括号里填上恰当的词语。（ ）的白云 （ ）的浪花 （ ）的鲜花（ ）的孩子 （ ）的小树 （ ）的太阳板书设计25.太阳是大家的太阳做的好事:照耀鲜花促进小树生长陪小朋友戏水教学后记教 案课 题 一面五星红旗 课 型 精读备课时间 年 4 月 9 日 授课时间 、5、16教学目标1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写：“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。3、初步体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重点 1.识写生字新词，积累生动的词语。 2.把课文读通顺，了解课文主要内容。教学难点 初步体会“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学准备 课件主 体 设 计 备注教学流程一.激情导入,揭示课题:1.播放升国旗仪式录象,同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么呢?2.学生自由谈论自己的感想.3.引出课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重爱护它.今天就让我们学习一篇和国旗有关的课文.(板书课题)3.读了课题，你想知道什么？（(1)五星红旗怎么了?(2)到底发生了什么事?一、初读课文、整体感知。1、自读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了件什么事。2、轮读课文，检查读文情况，纠正字音。（筏子.无影无踪.一摊.无奈.耸.犹豫.凝视.趔趔趄趄.）3、检查词语预习情况。（课件）（自读、指名读、齐读）（1）一摊、无奈、凝视、竖起、拇指（要求识记的字词）（理解“凝视” 词意：凝视是什么意思？可以查字典理解透彻。）（2）假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用（易读错字音和值得积累的词语）二、再读