2017秋八年级生物上册第七单元知识点汇总

XX 秋八年级生物上册第七单元知识点汇总一、描述植物的有性生殖。、有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式，就叫做有性生殖。二、列举植物的无性生殖。、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由受精卵直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。2、无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。3、椒草用叶繁殖；富贵竹用茎繁殖；马铃薯用块茎繁殖，这些繁殖方式属于无性生殖。4、甘薯、葡萄、菊、月季（花类）等常用扦插的方法繁殖；苹果、桃、梨（果树类）等常用嫁接方法。、植物的组织培养利用的是植物的无性生殖原理。 （要选分生组织多的部位，如茎尖等） 。组织培养的好处是：大量繁殖、快速繁殖、脱毒等6 提到用果实、种子（或它们发的芽）繁殖后代，就属于有性生殖；提到用根、茎（块茎、地下茎） 、叶（或它们发的芽）繁殖后代，就属于无性生殖。 （不能用芽来判断） 。短期内要大量获得某些植物体应使用植物的组织培养的方法。提到水稻是用种子繁殖后代， “试管婴儿”是由受精卵发育而来，属于有性生殖；提到一株植物上产生多个品种， （如塔菊）依靠嫁接。提到扦插、嫁接、压条、克隆动物、组织培养，这些都是无性生殖。三、尝试植物的扦插或嫁接。、嫁接就是把一个植物体的枝或芽，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。2、嫁接分为枝接和芽接两种方式。3、嫁接时应当使接穗（接上去的部分）与砧木（长在土里的部分）的形成层紧密结合（因为形成层属于分生组织，可以分裂产生新细胞） ，以确保接穗成活。利用嫁接可以获得新品种，嫁接得到的新品种会表现出接穗的特征。 （接上去的是谁，口味就是谁的。 ）嫁接是无性生殖，如问到基因的问题，没有基因重组，还是接穗的基因组成。会辨认枝接图和芽接图，会辨认图中的接穗和砧木。（本第 4 页图）四、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。五、理解变态发育的概念过程。六、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。、在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、完全变态发育：发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育时期，这样的发育过程叫做完全变态发育。3、不完全变态发育：发育过程要经过卵、若虫、成虫三个发育时期，这样的发育过程叫做不完全变态发育。4、家蚕和蝗虫（昆虫）的生殖方式属于有性生殖，体内受精。、家蚕的发育方式属于完全变态发育，和它类似的昆虫还有蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子。6、蝗虫的发育方式属于不完全变态发育，和它类似的昆虫还有蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉。7、在昆虫的发育过程中，因为外骨骼不能随身体的长大而长大，所以有蜕皮现象。家蚕和蝗虫一生都要进行次蜕皮。8、由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态结构和生活方式与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻。没有提到几个时期的是变态发育，发育时期少的（三个时期）是不完全变态发育，时期多的（四个时期）是完全变态发育。会认三种（或四种）虫态图，并由此判定发育方式。七、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。、两栖动物是指成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸；幼体必须生活在水中，用鳃呼吸的一类动物。常见的两栖动物有大鲵、蝾螈、蟾蜍、青蛙。2、青蛙中的雄蛙可以利用鸣囊鸣叫，雌雄蛙抱对可促使它们同时向水中排出生殖细胞，从而提高了后代的受精率。这种生殖方式属于有性生殖，体外受精，卵生。3、青蛙的幼体是蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸，随着不断发育，它先长出后肢，再长出前肢，尾消失，长成幼蛙。这种发育方式属于变态发育。4、两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。八、关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。本实例：畸形蛙的产生，是因为水环境被污染导致的。九、说出鸟卵适于在陆地发育的结构特点。、鸟卵细胞中卵黄是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。其中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核。其外面的卵白，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。卵壳和卵壳膜起保护作用。卵壳上有许多肉眼看不见的气孔。2、未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。3、鸟卵中，真正的卵细胞是指卵黄、卵黄膜和胚盘三部分。 （而不是整个鸡蛋） 。4、鸟卵中，未来可以发育成雏鸡的部分是胚盘。十、描述鸟的生殖和发育过程。、鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每个阶段都伴有复杂的繁殖行为。孔雀开屏、丹顶鹤跳舞都是求偶行为，亲鸟给雏鸟喂食是育雏行为。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”描写了鸟的繁殖行为中的筑巢行为。鸡的孵化时间约为 21 天。鸟卵的孵化时间与鸟卵的大小的关系是：鸟卵越大，孵化的时间越长。孵化为小鸟的发育提供了温度这一因素。不是所有鸟类的生殖和发育过程都需要经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏阶段（如杜鹃鸟无孵卵和育雏行为） 。但是所有的鸟类都需要经过交配过程才能产生后代。养鸡场的母鸡下的蛋不一定都能孵出小鸡。必须是与公鸡交配过的母鸡下的蛋才会孵出小鸡（受精卵） ，未交配过的母鸡下的蛋不会孵化出小鸡（未受精卵） 。养鸡场的孵化箱为孵化提供了适宜的温度、湿度和通风等环境条。十一、关注鸟类与人类生活的关系。第二章生物的遗传和变异一、举例说出生物的性状，以及亲子代间在形状上的延续现象。、遗传：是指亲子间的相似性。2、变异：是指亲子间和子代个体间的差异。3、性状：是指生物体的形态特征、生理特性或行为方式等等。4、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。、人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。遗传和变异是普遍现象。如果文字描述的是两者的相似之处，就是遗传现象；如果描述的是两者的区别，就是变异现象。“种瓜得瓜，种豆得豆”是遗传现象；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是遗传现象；“一娘生九子，连母十个样”是变异现象。二、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。、相对性状：遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。相对性状要对比说明，如有耳垂和无耳垂；双眼皮和单眼皮，性状是统一说，如耳垂的有无，眼皮的单双。判断相对性状要把握：1 是同一种生物相比的性状，如兔的长毛和短毛比的是兔子一种生物的特点，是一对相对性状，如说成兔的长毛和鼠的短毛，因兔与鼠不是同一种生物，所以这里的长毛和短毛就不是相对性状。2 是同一性状的不同表现，如兔的长毛和短毛，是毛的长短这一性状的不同表现形式，是一对相对性状。但是兔的长毛与卷毛是两个性状相比，就不是相对性状了。三、举例说出生物的性状是由基因控制的。 （转基因鼠的启示实验：）四、关注转基因技术给人类带来的影响。、实验时，取出一个核未融合的受精卵，利用显微注射器将大鼠生长激素基因注入其中的一个核，然后将处理后的受精卵注入母鼠的输卵管中，就可得到转基因超级鼠。2、在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状，而是控制性状的基因。4、基因控制性状。/基因控制生物的性状。、转基因鼠的实验说明基因控制生物的性状。6、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。五、描述染色体、DNA 和基因的关系。六、描述生殖过程中染色体的变化。、基因大多有规律的集中在细胞核内的染色体上，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。2、染色体由 DNA 和蛋白质组成。一条染色体上有 1 个DNA 分子，有多个基因。3、在生物的体细胞（包括受精卵）中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上；在生殖细胞（精子和卵细胞）中，染色体是成单存在的。数目是体细胞中的一半。4、体细胞在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这样使得后代的受精卵中含有和亲代相同的染色体。可见，受精卵中的染色体是一半来自父方，一半来自母方，后代拥有来自父母双方的遗传物质。、人的体细胞中含有23 对染色体，受精卵中有 23 对染色体，精子中有 23条染色体，卵细胞中有23 条染色体。七、说出基因经生殖细胞再亲子代之间的传递。、生物体的各种性状都是由基因控制的。2、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞（或者填两性生殖细胞）就是基因在亲子间传递的“桥梁” 。八、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递关系。、显性性状若表现，其基因组成为 DD、Dd；隐性性状若表现，其基因组成为 dd。做相关题目时，记住先找隐性性状，写出其基因组成 dd（或其他字母） ，再根据后代的特性或比例，试推显性性状的基因组成，看是一种还是两种组成。给出了或能确定后代的基因组成了，返回来问父母的基因组成是什么，将后代的两个基因归还，一个还给父亲，一个还给母亲，再根据父母的性状推断另一个基因，从而确定父母的完整的一对基因组成。在不知哪个性状是显性性状，哪个是隐性性状的时候，进行假设，再根据假设推断后代情况，哪一种与所给的条符合，说明哪种假设是正确的。九、说明近亲结婚的危害。、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。2、遗传病：白化病、色盲、苯丙酮尿症、六指等。4、近亲结婚会使后代患遗传病几率大大增加。十、说明人的性别差异是由性染色体决定的。4、人的性别除了和性染色体有关，也和基因有关。十一、解释人的性别决定，理解生男生女机会均等的原因。、男性性染色体的组成为 X；女性性染色体的组成为XX。、X 染色体与染色体相比，X 染色体大，染色体小。3、生男生女的机会均等，各为 0%。2、精子和卵细胞中各有 1 条性染色体。 （所有的细胞中都有性染色体，只不过性染色体在体细胞中是一对，在生殖细胞中是一条；精子和卵细胞中染色体数是 23 条，其中第 23 条是性染色） 。男性可产生 2 种精子（X 精子和精子） ，女性产生 1 种卵细胞。 （X 卵细胞） 。 （所以后代的性别决定，母亲只能遗传 X 染色体，如父亲遗传 X 染色体，则后代是女孩；如父亲遗传染色体，则后代是男孩。 ）十二、认同优生优育。十三、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。、生物的变异现象是普遍存在的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。如果题目中直接说到后代和亲代的特点，这是由遗传物质决定的，是可遗传的变异。如果题目中能找到环境的前提条下的某种特点，则多数是环境引起的不遗传的变异。如白猫的后代中有黑猫，是可遗传的变异；如长期在外工作的人肤色较黑是不可遗传的变异。“南橘北枳”是环境变化引起的变异，不会遗传。太空椒是种子送到太空后，在太空环境的影响下引起了遗传物质的改变，所以是可遗传的变异。变异是不定向的，是先有变异，再通过自然环境的选择，使产生有利变异的个体存活，并遗传下去；而具有不利变异的个体则会逐渐被淘汰，慢慢灭绝。从而形成稳定的新的物种。所谓有利变异或不利变异，是针对生物本身而言，看这种变异能不能有利于它的生存，而不是看是不是对人有利。如产生抗药性的病菌，抗药性使它能够不被药物