2017pep三年级上册英语unit4导学案

XXpep 三年级上册英语 unit4 导学案年级英语科导学案题 Unit1 时第 1 时使用人学习目标 1 能听懂、会说并理解句子 hatsthis?Itsa2在创设的情景中，能用 hatsthis?Itsa表达和询问。3 学生浓厚学习兴趣的培养。学习重难点重点：学习表达 hatsthis?Itsa 常见的动物单词du、bear、dg 难点：在创设的情景中，能用 hatsthis?Itsa表达和询问。前准备教学本，Aletslearn 的单词卡片，录音带几种动物玩具学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习 1、hatsthis？意义是 2、Itsadu 的意义是 3、排顺序ishatthisisItsdgaarup（热身）1)教师播放 Rele1-Letssing 的录音，师生共同演唱歌曲 HAreu?,并伴有打节拍等动作。2）介绍学习目标 3）播放 P38 录音，学生听读合作探究教师举起自己的钢笔说：L！hatsthis?学生回答 pen，教师重复：esItsa用其他文具再次重复，以此让学生了解 hatsthis?Itsa的意思。 （2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,ne,dg,du 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：L!IhavesananialsLetshaveal 并一一出示，询问学生hatsthis?带着学生用句子 Itsa回答。多次重复，提问。hatsthis?Itsa（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，hatsthis?引导学生用 Itsa回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。 （）教师拿一个东西自问自答 hatsthis?Itsa，但是故意说错，引导学生自然说出 n。Itsa展示交流你能听到或看到几种动物？Hananials?你会说其中的哪种动物？anusainEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anthingelse?（7）再次观看，让学生试着跟说。 （8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。教师播放 Letstal/A 部分的。播放之前提出要求：拓展延伸（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 hatsthis?Itsa（3）让学生打开书 38 页，教师带读书上 Letspla 部分的象声词 f!f!e!e!Qua!Qua!，随后教师让学生两人一组，按照本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：L！hatsthis?Itsa当堂检测配套练习 23 对本基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。作业布置 1、听读本页和下页内容 2、给家长读读教教你学的东西通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思年级英语科导学案题 Unit1 时第 2 时使用人学习目标 1 能听说、认读本所学的常见的动物单词pig,bear,du,dg,at。2 能用英文介绍这些动物。3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重难点重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,du,dg,at。难点：panda,at,rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音?，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。前准备教学本，Aletslearn 的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习 1、认读单词pig,bear,du,dg,at2、说出以上单词的意义 arup（热身） （1）ralpratie 学生口语会话展示。 （2）然学生带上面具表演第一时Letstal/A 部分的对话。 （3）介绍学习目标合作探究（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。 （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 （3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹!Great!随后教师请学生读单词。 （学生在第一时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。教师将所学的动物单词ne,dg,du,panda,at,rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 hatisit?，导入单词的学习。展示交流（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 pig,bear,du,dg,at。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 （）教师请五名“小老师“到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师“带读一个单词。对出错单词及时纠正（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 pig,bear,du,dg,at。拓展延伸 Letshant 教师播放 Letshant 部分的录音，学生边听边说边加上动物的叫声。 lattheatItisfat 喵喵把声音关掉，学生一起跟节奏说唱一遍教学生认读 tru卡车 pear梨 lg原木，木材当堂检测配套练习 23-24 页对本基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。作业布置 1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们Letsd 通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思年级英语科导学案题 Unit1 时第 3 时使用人学习目标 1、认识会读五个字母ln,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点重点：单词的发音和字母难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法前准备教学本，单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习 1、写出下列字母的小写字母 LN2、写出 l-的大小写。arup（热身）1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。合作探究学生书写，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、Lettersandsunds 呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。listen，repeatandhanteepupiteatelngleguilnsendlesListenandirle 听录音区分字母，圈出正确的字母 1、板书大小写，结合单词认识字母，掌握每个字母的发音。可简单提及字母的发音/等利用题图片和字母的联系加强字母的认读和识记。展示交流请读出下列字母的发音：LLL:NNN:FFF:GGG:HHH:III:对出错字母和单词发音及时纠正拓展延伸默写你学过的字母，包括大小写。目标达成情况当堂检测配套练习 P24landrite 看图片，选出相应单词的首字母，并抄写在相应图片的四线格内。对本基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。作业布置 1、听读本和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思年级英语科导学案题 Unit1 时第 4 时使用人学习目标在 A 部分学习 hatsthis?Itsa 的基础上，学习 hatsthat?Abear?N,itsapandal!Ilieit 等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用 Letstal 部分的对话。学习重难点重点：学习 hatsthat?Abear?N,itsapandal!Ilieit 等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用 Letstal 部分的对话。前准备教学本，Bletsal 的录音学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习 1、hatsthat?Abear?什么意义 2、,itsapanda 排顺序isthathat？arup（热身）1、教师播放歌曲“ldaDnald”,学生表演唱。2、介绍学习目标合作探究 2、教师手拿玩偶或卡片问学生 hatsthis?让学生用 Itsa 进行回答。3、指教室中的玩偶问 hatsthat?引导学生回答 Itsa4、在问的过程中，教师引入 Abear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入 l!Ilieit 让学生理解之后学着运用。6、学生听录音 B部分 Letstal 的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上用 that 来进行教学。展示交流根据提示写出句子的中文意思。1hatsthat?2l!Ilieit3L!Afunndg。对出错单词及时纠正拓展延伸 Letspla学生仿照 Letstal 对话的形式，用一下句式练习A：hatsthat？B:Guess！A：Itsa（Ilieit）B:Thans/N,itsa向学生介绍外国人的习惯，当别人夸奖你的时候，你要客气的说 Thans 当堂检测配套练习 P2 一二P29五对本基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。作业布置 1、听读本也和下页内容 2、跟家长对话或给家长读文教学反思年级英语科导学案题 Unit1 时第时使用人学习目标 1、学习 6 个动物单词：z,elephant,bird,ne,tiger,panda2、要求学生模仿动物的形体动作 Atliea，学生要能根据指令做动作。学习重难点重点：学习 6 个动物单词：z,elephant,bird,ne,tiger,panda 难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作 Atliea，学生要能根据指令做动作。前准备教学本，Bletslearn 的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习 1、以下单词你会读的有z,elephant,bird,ne,tiger,panda2、单词连线。ne熊猫elephant鸟bird猴子panda老虎tiger大象 arup（热身）1)展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容 2）介绍学习目标合作探究 1、教师出示动物园图片，引出 z，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,ne,tiger,panda3、听 Letslearn 部分的录音，跟读新单词。教单词并特别强调 elephant，panda的发音。对出错单词及时纠正展示交流4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。 、用ZZipd 的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。拓展延伸 Letsd1、听 Letsd 部分的录音，教师做动作，让学生理解 Atliea的意思。2、让学生站起来，一边听Letsd 的录音，一边做动作。3、教师把 Letsd 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （让小组选代表参加）一头大象 anelephant 当堂检测配套练习 P2-26 对本基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。作业布置听读本页和下页内容教教家长做 Letsd 的内容。通过同学们的总结，老师作适当的补充。教学反思年级英语科导学案题 Unit1 时第 6 时使用人学习目标 1、通过 Letshe 的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过 Starttread 让学生再次复习所学字母和 Readandunt 让孩子复习本单元的动物单词。3、Strtie 让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。学习重难点重点：通过 Letshe 的听力练习检查学生对本所学内容的掌握情况。难点：对单词和句子的灵活运用。前准备教学本，动物单词卡片，Letshe 录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习说出下列单词的动物名：pigbirdtigernebeardgelephantduarup（热身）1)ldadnald 歌曲 2）介绍学习目标合作探究starttread1、findandsa 先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。/d/L/l/N/n/eepitelegilnse2、Readandunt。根据本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物。给时间找一找，并用 Isee来汇报。这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。展示交流3、听录音 Letshe 完成相应的练习。listenandnuberlandath 教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。拓展延伸Strti