优化方案高考历史总复习第14单元第29讲西方人文精神的起源及其发展 ppt课件

第 29讲 西方人文精神的起源及其 发 展命题视角 预测探究提升演练 知能闯关考点串讲 分层突破第 29讲考点串讲 分层突破西方人文主义思想的起源1智者学派(1)背景 古希腊奴隶制 经济 的繁荣 为 古希腊人文主 义 思想的 兴 起奠定了物 质 基 础 。 古希腊 _发 展到 顶 峰，人在社会中的地位日益突出。 有些学者的研究越来越关注 “人 ”本身。(2)代表人物：普 罗 泰格拉。奴隶制民主政治(3)主要观点 以人和 _为探索的主题，研究人类，反思人类自己。 特别强调人的价值，提出 “人是万物的尺度 ”的论断。 反对迷信，强调 _，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 在社会道德方面，主张每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。人 类 社会自由2苏格拉底等哲学家的思想(1)苏格拉底 主张：认为人应具备美德，美德来自于知识，提出 “美德即知识 ”的思想。提出善是人的内在灵魂，指出 _的重要性。 评价：使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问，对后世产生了深远影响。(2)柏拉图 主张：根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考。教育 意义：为理性主义的发展奠定了基础。(3)亚里士多德 主张：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。 成就：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。1背景(1)经济：十四五世纪，意大利的一些工商业城市出现了 _。(2)政治：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐。(3)文化：意大利人接触到古代 _文化遗存和文化典籍。2实质：一场资产阶级性质的思想解放运动。3核心： _，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的 _和尊严。文艺复兴资 本主 义 萌芽希腊 罗马人文主 义价 值4成就(1)“文学三杰 ” 薄伽丘的 _ ，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 _的长诗 神曲 对教会的丑恶现象表达了憎恶。 _的代表作是 歌集 ，他最早提出要以 “人的学问 ”代替 “_的学问 ”，被称为 “_”。十日 谈彼特拉克人文主 义 之父但丁神(2)艺术：达 芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。5影响(1)16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到 _其他国家，在许多方面取得突出成就。(2)越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。欧洲1背景(1)在资本主义发展、 _的影响下，人们要求改革教会的愿望日趋强烈。(2)天主教会在 _势力很大。(3)罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售 _。2开始： 1517年，马丁 路德贴出“_”，拉开了宗教改革的序幕。宗教改革文 艺 复兴德意志赎 罪券九十五条 论纲3主要主张(1)认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买 _。(2)每个基督徒都有直接阅读和解释 _ 的权利。4影响(1)在欧洲形成了新教，除路德派外，还有加尔文派和 _。新教主张简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。(2)开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，_得到进一步的传播和发展。赎 罪券圣经英国国教人文主 义1背景(1)在文艺复兴运动的推动下， _取得很大进展，进一步挑战了罗马教皇的权威。(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱_统治和教会压迫的愿望日益强烈。(3)17世纪，英国出现了早期启蒙思想，为以 _为中心的启蒙运动发展奠定了基础。启蒙运动自然科学封建 专 制法国2性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。3核心： “_”，即指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。4代表、主张及作品(1)伏尔泰 猛烈抨击 _，称教皇为 “两足禽兽 ”。 反对君主专制，倡导君主立宪制。 提倡 “_”，主张法律面前人人平等。 代表作有 哲学通信 路易十四时代 等。理性天主教会天 赋 人权(2)孟德斯鸠 反对君主专制，提出了 “_”学说。 认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是 _的体现。 孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性。代表作是 _ 。(3)卢梭 提出 “天赋人权 ”和 “人民主权 ”思想。 提出 “_”学说。三 权 分立理性论 法的精神社会契 约 认为人类不平等的根源是财产的私有。 代表作是 社会契约论 。(4)康德 认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。 强调人的重要性，相信主权属于人民。 主张自由和平等是人生来就有的权利，但自由和平等只能在 _范围之内。 代表作是 纯粹理性批判 。法律5影响(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_统治。(2)为法国 _作了充分的思想动员。(3)启蒙运动的影响超出了 _范围，成为人们追求解放的精神武器。封建 专 制大革命欧洲【 知识图示 】 西方人文思想的起源古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题。他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。智者学派强调 “人是万物的尺度 ”，充分肯定人的尊严和权威。苏格拉底关注人的伦理道德，提出 “美德即知识 ”。柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。【 分析比较 】 智者学派与苏格拉底观点的异同人物比较 智者学派 苏格拉底民主 所有人都是平等的，人是万物的尺度苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力地加以攻击知识与道德过分强调个人主观感受，忽视道德与知识苏格拉底更重视人的伦理道德，追寻人生真谛，主张知德合一相同点 都把人类及其环境作为探究的课题对点训练 1 马克思称苏格拉底是 “哲学的创造者 ”，是 “智慧的化身 ”。这主要是指他 ( )A首先对客观世界进行哲学思考B强调个人利益，创立诡辩学派C把讨论的重点从认识自然转移到认识社会D开始了对人本身的哲学认识解析： 选 D。本题结合苏格拉底的贡献进行分析。 A和苏格拉底无任何关系； B、 C是智者学派的贡献；苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。【 知识图示 】 文艺复兴运动(1)特点：以人和自然为研究对象；肯定人的价值和权利；追求现世幸福；反对消极的无所作为的人生态度；重视实践。(2)实质：资产阶级性质的思想解放运动。(3)核心：人文主义。(4)代表：但丁 神曲 、薄伽丘 十日谈 ；被称作 “人文主义之父 ”的彼特拉克。达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等。对点训练 2 “我不想变成上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣就够了。 我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ”这句话 ( ) 反映了追求世俗人生乐趣的愿望 与禁欲主义主张相矛盾 反映了人文主义思想主张 说明了人们对现世生活悲观绝望的态度A B C D 解析： 选 C。对有效信息进行完整、准确、合理的解读，是历史学科能力的基本要求之一。本题考查的是人文主义的具体表现形式。题目强调 “凡人生活 ”，就是针对虚幻的上帝而言，对于宗教的抵触体现在人文主义中人性的自我与理智。所以排除 。【 分析比较 】 宗教神学与人文主义的区别宗教神学 人文主义以神为中心 以人为中心禁欲主义 现世的享受等级观念 自由平等蒙昧主义 理性科学【 知识图示 】 宗教改革运动对点训练 3 (2011年江门市高三统考 )一位法国思想家说： “ 圣经 上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？ ”由此可以看出他的主张是 ( )A虔诚信仰上帝 B反对盲目信仰C实行三权分立 D要求妇女解放解析： 选 B。解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。 “母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢