初中地理七年级上册第五章《发展与合作》 (2)

新课标人教版初中地理七年级上册第五章发展与合作精品教案【学习目标】1能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。2理解“领土”、“国界”的本质含义。 3了解世界上国家及地区的分布特点。 4培养学生维护国际和平、促进世界共同发展的思想情感和观念。【教学重点】从不同的角度分析国家及地区之间的差异。【教学设计】国家和地区师生活动新课引入设计意图，从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问： 在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生 冲突的呢？讲述： 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书 ：国家和地区。活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。世界上有多少个国家和地区？ 哪些大洲现在还没有国家？ 在世界政治地图查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。 国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动 2 的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。活动二：国家及地区间的差异过程：结合教材上图 5.1，在世界政治地图上查出面积较大的前六个国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（2）讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。（从面积 轮廓特点 所在的大洲 所在的半球及是否跨两大洲或两半球等）（3）人口过亿的国家分别位于哪个大洲？亚洲共有几个人口超亿的国家？）（4）政治制度的不同：1）学生说出中国和美国的政治制度。2）学生解释我国实行“一国两制”的含义。教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）板书：面积、人口、政治制度、学生：根据前面的活动完成下表。（出示表格） 按面积排名 1 2 3 4 5 6 国 名 面 积 人 口 教师补充：补充一些袖珍国家的资料。如梵蒂冈的面积为 0.44 平方千米，2009 年人口只有 1400 人。过程：学生在世界政治地图上查出部分袖珍国。 动手计算：俄罗斯面积是梵蒂冈的多少倍？中国的人口是梵蒂冈的多少倍？学生结合上表资料和袖珍国资料谈自己的感想。学生会（也能够）回答出这些资料体现了世界上的国家有面积大小、人口多少之分，而且差距很大。活动三：和平共处，共同发展设计意图：打开学生的思维，启发学生的创造性，树立世界和平、共同发展的观念。过程：怎样才能处理好同学关系？ 讨论：应如何处理国家之间的关系？ 提出自己的建设，教师作鼓励性评价。 你希望未来是怎样一个世界。发展与合作（二）【学习目标】1、能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异，了解这种差异产生的原因 。2、知道发展中国家和发达国家的地区分布特点。3、能用实例说明加强国际合作的重要性。 4、说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 5、通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。【教学重点】1、发达国家和发展中国家差异及产生原因。2、国际合作的重要性【教学设计】引入设计意图： 创造宽松和谐的环境，从学生的亲身体验和自己的向往切入，活跃气氛，启发思维。内容： 自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况（可引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍）。小结： 总结归纳每位学生家庭经济存在差距的方面和差距的大小。同时教师强调不论家庭经济状况怎么样，我们每一位同学都是平等的，要友好相处。讲述 国家及地区间也存在着这些差距，我们根据这此差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。活动一：发达国家与发展中国家的地区分布特点设计意图：通过学生读图来认识发达国家与发展中国家间地区分布的差异。过程：各组学生在世界政治地图上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。说出发展中国家和发达国家的分布特点。试解释“南北对话”、“南南合作”的含义。活动二：发达国家与发展中国家间发展水平的差异、发展中国家间的发展差异设计意图：通过学生动手、动脑、动口来认识发达国家与发展中国家间发展水平的差异，探究差异产生的原因和就如何缩小发展中国家和发达国家的差异提出观点（教师规定甲组学生代表发达国家，乙组学生代表发展中国家）过程：甲、乙两组学生之间模仿“南北对话”进行交流与合作，发展中国家间进行“南南合作”交流与合作。（要求学生注意记录）内容：把自己搜集到的图片和数据进行整理并分成发达和不够发达两大类。1、甲组学生运用图片或数据说明发达国家的经济状况。2、乙组学生运用图片或数据说明发展中国家的经济状况。3、全体学生自由发挥：用其他事实说明发达国家与发展中国家间发展水平的差异。4、各组学生提出各自所代表国家的优势和不足之处，并进行取长补短，（出示下表） 世界主要国家 20002003 年平均经济增长率 世界平均 3.3% 发达国家 经济增长率 （%） 发展中国家 经济增长率 （%） 美 国 3.0 中 国 9.7日 本 1.4 新加坡 6.0 加拿大 2.8 韩 国 5.6德 国 1.5 印 度 5.5 法 国 1.7 印 尼 3.9 意大利 1.4 巴 西 2.3 5、学生读上表分析发达国家与发展中国家的发展速度的差异，同时分析差异产生的原因。6、乙组学生提出发展中国家中各国的优势与不足，并进行取长补短。就如何缩小差距提出自己的看法和观点。教师总结：1、发达国家与发展中国家之间的人均国民生产总值、生活水平、生产力、进出口商品、对外贸易额等都存在着很大的差异。2、发展中国家相互之间也存在着很大的悬殊，但多数发展中国家的发展速度都较快，如中国。活动三：寻求缩小国家及地区间的发展水平的差异，促进全还应经济共同发展的道路设计意图：营造氛围，放开学生思维，激发兴趣，树立世界各国共同发展的观念。过程：1、讨论国际上应该如何解决好这些国家及地区间的发展水平差异。2、提出自己的看法作鼓励性评价。课外活动：家乡的巨变设计意图：了解家乡、认识家乡，从家乡的发展看祖国的发展内容：1、以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调查等方式，搜集当地的资料，完成下表。 20 年前 10 年前 现在 设想 10 年后 饮 食 居 住 交通状况 着 装 其 他 2、写出调查报告小论文“家乡的巨变”。 三、国际合作1课前将学生分组，分别代表联合国安理会代表团，朝鲜核问题六方会谈代表。2学生预习教材并搜集世界最近时期有关朝鲜核问题六方会谈的相关信息资料（教师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。师生活动：教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织一个国际会议，举行有关朝鲜核问题的六方会谈，由联合国潘及文秘书长率领联合国代表团参加会议，讨论国际间的合作问题（同时板书：国际合作）。教师作为潘基文的秘书参加这两次会议。会议前，教师就朝核问题六方会谈的有关情况做简单介绍。下面先请同学们推选的“潘基文秘书长”先生主持会议。学生“潘基文”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边指点会议如何进行）。（一）“潘基文”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同发展。现在世界，朝鲜核实验引起了世界各国的不安和普遍关注，我现将朝核问题提交大会审议，请大家讨论研究解决。（二）学生分组扮演的中国、俄罗斯、日本、美国、韩国、朝鲜及联合国代表团讨论，然后代表发言。（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度讨论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。）（三）“潘基文”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过