“体会诗歌的思想感情”着手十法-

“体会诗歌的思想感情”着手十法余立正所有的文学作品都要倾注作者深挚浓烈的感情，但比较起来，以诗歌为最。 虞书中说：“诗言志” 。 毛诗序是说：“诗者，志之所之也，在心为诗。 ”所谓“志”就是思想感情。感情是诗歌的生命。然而诗歌在中考或高考都尤显重要，那么作为中学生来说如何体会诗歌的思想感情呢？赏析某一首诗时，可以从以下十种方法中的某一种方法着手，体会其思想感情。一、有的诗歌可以从了解时代背景或生活环境着手体会其思想感情。由于时代孕育了诗人，诗人因生活而产生灵感。如：郭沫若的天上的街市 、静夜写于他赴日本留学时期，当时祖国处于黑暗之中，作者盼望光明，渴望祖国人民能过上幸福美好的生活，才写了这些诗。另外还有冰心的纸船 ，闻一多的色彩 ，艾青的黎明的通知 ，何其芳的我为少男少女歌唱等都可以从时代背景或生活环境出发，就不难把握其思想感情了。二、有的诗歌可以从作者的生活志趣着手，把握其思想感情。如众所周知的田园诗人陶渊明,他生活的六十年中，已经历了三次改朝换代。他早年怀有大济苍生的壮志，但黑暗现实使他多次碰壁，最终退隐田园，过着躬耕自资的生活。他虽处尘俗之境，而能感受到超尘脱俗的情趣。正因如些，他爱好恬适、幽雅的田园生活。如他写的饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”既表现了他欣赏自然景物的情趣，又展现了他恬静、愉悦心情。另外还有孟浩然的过故人庄 、王维的山居秋瞑等都可以从作者的热爱生活的志趣着手把握其思想感情。三、有的诗歌可以标题着手，体会其思想感情。题眼是反映内容的窗户，往往从题眼出发，能更好地把握其思想感情。如：岑参的逢入京使“故园东望路漫漫，双袖龙中钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ”诗中“凭君传语报平安”中的“君”指的是谁呢？通过标题可知：“君”指的是入京使者。那么这首诗不难看出其感情是：表达了作者思念故乡的情绪。另外还有：朱熹的观书有感 ；王维的送元二使安西 ；李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 ；王令的送春臧克家的老马等诗歌。都可以从标题着手，把握其意境，体会其思想感情。四、诗中有画，画中有诗，有的诗歌可以从描写景物的角度着手（即借景物抒情）体会其思想感情。很多诗歌作者借助景物描写才能更好地达到抒发其感情的目的，如：冰心的繁星 “小小的花也想抬头来感情谢春光的有然而那浓厚的恩慈，反使它终于沉默。母亲呵你是那春光吗？我就是那小不的花。 ”这首诗中描写的景物有“花” 、“春光” 、 “母亲春光” 、 “我小花”由此景物，我们可知“花儿想报答春光的爱，儿女盼望答父母的深恩。另外像白居易的钱塘湖春行：辛弃疾的西江月 ；李靖照的如梦令 ；已亥杂诗；沙欧的新月等诗歌可从景物着手体会其思想感情。五、有的诗歌可从借助想象（虑写、烘托、反衬、象征等手法着手）体会其思想感情。丰富的想象是诗歌的一大物征，很多诗歌从想象内容出发就能把握其感情。如：陆游的十一月四日风雨大作 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ”中的“夜阑卧听风吹雨”是环境描写：“铁马冰河入梦来”是想象，也是作者情之所在。 “梦”字尽得风流，幻化出诗人魂牵梦萦的情景，深夜的风雨作响，好像是披着铁甲的战马飞踏在北方的河上。由此可知：这首诗表现了作者处迈体衰仍然心系边疆的爱国情怀。另外，还有李贺的南园 ；杜甫的春夜喜雨 ；毛泽东的沁园春雪 ；冰心的成功的花等都可借助诗歌中的想象体会其思想感情。六、有的诗可从叙事的角度着手，体会其思想感情（即：托事寄情）往往作品中所描述的事是为抒发感情作基础的，我们只能把事与情联系起来体会，才能准确地把握其感情。如乡色酒 “三十年前，你从柳树梢头望我，我正年少，你圆人也圆。三十年后，我从柳树梢头望你，你是一杯乡色酒你满乡悉也满。 ”这首诗通过三十前，三十年后的比较描述，将时空跨度很大的画面连接，以三十年前的乐景衬托三十年后的忧愁产生对比，表达了游子强烈的思乡之情和无法回故乡的痛苦和无奈。像这类诗还有孟郊的游子吟 ；文天祥的过零丁洋 ；白居易的卖炭翁 、 观刈麦等诗歌，通过诗歌中所叙之事，体裁会其感情。七、有的诗歌可以根据具体人物于具体时期出现不同情况着手，体裁会其感情。如：三代 ；“孩子，在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里埋藏。 ”这首诗里，诗人强调的对象是祖孙三代。内容是：祖孙三代同泥土的关系，这正是旧中国家民的缩影。表现了作者对旧社会家民的深切同情。象这类诗还有人生：还是你吗？老师等诗歌根据具体人物具体时间的发展所出现不同情况着手，把握其思想感情。八、从诗歌的修辞着手,体会诗歌的思想感情.如:李商隐的无题中有两句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干” “春蚕” “蜡烛”作喻,表达两人爱情坚贞,寄托至死不变的深情.现用以赞扬革命者为人民鞠躬尽瘁,死而后已的崇高品质。像运用修辞的诗还有岑参的白雪歌送武判官归京,李白的赠汪伦等诗歌分别用比喻和夸张的修辞表达出作者的思想感情。九、从体会诗歌中的典故入手体会作者在诗歌中所表达的感情：由于典故能从少数文字表达丰富意思,给人以具体深刻的印象,从而增强了作品的表现力.因此,我们从诗歌中的典故入手,能更好地把握诗歌的思想感情.如:李白的行路难中,“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗,以吕尚在渭水垂钓被周文王重用,伊尹梦见经过日月旁边,后来爱受成汤重用的典故.表达了作者希望自己也能七遇明主施展宏图,对美好理想的憧憬.另外还有苏轼的密州出猎中的“持节云中,何日遗冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 ”运用典故抒发了诗人希望为朝庭重用,这国家杀敌的雄心壮志。别外还有完淳的别云间中的“今日又南冠”等。十、以赋予哲理的警句着手体会诗歌的思想感情.如:张养浩的潼关怀古中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 。作者以这赋予哲理的诗句，道出了封建统治阶级,剥削人民压迫人民的本质.另外，还有苏轼的明月儿时有中的“但愿人长久，千里共婵娟.”更表达了作者对美好理想的渴求和对弟弟苏轼及人世间的美好祝愿总之，体会诗歌思想感情可从以上十种方法着手，把握诗歌的意境，品味诗歌的语言,达到体会诗歌思想感情的目的。余立正所有的文学作品都要倾注作者深挚浓烈的感情，但比较起来，以诗歌为最。 虞书中说：“诗言志” 。 毛诗序是说：“诗者，志之所之也，在心为诗。 ”所谓“志”就是思想感情。感情是诗歌的生命。然而诗歌在中考或高考都尤显重要，那么作为中学生来说如何体会诗歌的思想感情呢？赏析某一首诗时，可以从以下十种方法中的某一种方法着手，体会其思想感情。一、有的诗歌可以从了解时代背景或生活环境着手体会其思想感情。由于时代孕育了诗人，诗人因生活而产生灵感。如：郭沫若的天上的街市 、静夜写于他赴日本留学时期，当时祖国处于黑暗之中，作者盼望光明，渴望祖国人民能过上幸福美好的生活，才写了这些诗。另外还有冰心的纸船 ，闻一多的色彩 ，艾青的黎明的通知 ，何其芳的我为少男少女歌唱等都可以从时代背景或生活环境出发，就不难把握其思想感情了。二、有的诗歌可以从作者的生活志趣着手，把握其思想感情。如众所周知的田园诗人陶渊明,他生活的六十年中，已经历了三次改朝换代。他早年怀有大济苍生的壮志，但黑暗现实使他多次碰壁，最终退隐田园，过着躬耕自资的生活。他虽处尘俗之境，而能感受到超尘脱俗的情趣。正因如些，他爱好恬适、幽雅的田园生活。如他写的饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”既表现了他欣赏自然景物的情趣，又展现了他恬静、愉悦心情。另外还有孟浩然的过故人庄 、王维的山居秋瞑等都可以从作者的热爱生活的志趣着手把握其思想感情。三、有的诗歌可以标题着手，体会其思想感情。题眼是反映内容的窗户，往往从题眼出发，能更好地把握其思想感情。如：岑参的逢入京使“故园东望路漫漫，双袖龙中钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ”诗中“凭君传语报平安”中的“君”指的是谁呢？通过标题可知：“君”指的是入京使者。那么这首诗不难看出其感情是：表达了作者思念故乡的情绪。另外还有：朱熹的观书有感 ；王维的送元二使安西 ；李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 ；王令的送春臧克家的老马等诗歌。都可以从标题着手，把握其意境，体会其思想感情。四、诗中有画，画中有诗，有的诗歌可以从描写景物的角度着手（即借景物抒情）体会其思想感情。很多诗歌作者借助景物描写才能更好地达到抒发其感情的目的，如：冰心的繁星 “小小的花也想抬头来感情谢春光的有然而那浓厚的恩慈，反使它终于沉默。母亲呵你是那春光吗？我就是那小不的花。 ”这首诗中描写的景物有“花” 、“春光” 、 “母亲春光” 、 “我小花”由此景物，我们可知“花儿想报答春光的爱，儿女盼望答父母的深恩。另外像白居易的钱塘湖春行：辛弃疾的西江月 ；李靖照的如梦令 ；已亥杂诗；沙欧的新月等诗歌可从景物着手体会其思想感情。五、有的诗歌可从借助想象（虑写、烘托、反衬、象征等手法着手）体会其思想感情。丰富的想象是诗歌的一大物征，很多诗歌从想象内容出发就能把握其感情。如：陆游的十一月四日风雨大作 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ”中的“夜阑卧听风吹雨”是环境描写：“铁马冰河入梦来”是想象，也是作者情之所在。 “梦”字尽得风流，幻化出诗人魂牵梦萦的情景，深夜的风雨作响，好像是披着铁甲的战马飞踏在北方的河上。由此可知：这首诗表现了作者处迈体衰仍然心系边疆的爱国情怀。另外，还有李贺的南园 ；杜甫的春夜喜雨 ；毛泽东的沁园春雪 ；冰心的成功的花等都可借助诗歌中的想象体会其思想感情。六、有的诗可从叙事的角度着手，体会其思想感情（即：托事寄情）往往作品中所描述的事是为抒发感情作基础的，我们只能把事与情联系起来体会，才能准确地把握其感情。如乡色酒 “三十年前，你从柳树梢头望我，我正年少，你圆人也圆。三十年后，我从柳树梢头望你，你是一杯乡色酒你满乡悉也满。 ”这首诗通过三十前，三十年后的比较描述，将时空跨度很大的画面连接，以三十年前的乐景衬托三十年后的忧愁产生对比，表达了游子强烈的思乡之情和无法回故乡的痛苦和无奈。像这类诗还有孟郊的游子吟 ；文天祥的过零丁洋 ；白居易的卖炭翁 、 观刈麦等诗歌，通过诗歌中所叙之事，体裁会其感情。七、有的诗歌可以根据具体人物于具体时期出现不同情况着手，体裁会其感情。如：三代 ；“孩子，在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里埋藏。 ”这首诗里，诗人强调的对象是祖孙三代。内容是：祖孙三代同泥土的关系，这正是旧中国家民的缩影。表现了作者对旧社会家民的深切同情。象这类诗还有人生：还是你吗？老师等诗歌根据具体人物具体时间的发展所出现不同情况着手，把握其思想感情。八、从诗歌的修辞着手,体会诗歌的思想感情.如:李商隐的无题中有两句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干” “春蚕” “蜡烛”作喻,表达两人爱情坚贞,寄托至死不变的深情.现用以赞扬革命者为人民鞠躬尽瘁,死而后已的崇高品质。像运用修辞的诗还有岑参的白雪歌送武判官归京,李白的赠汪伦等诗歌分别用比喻和夸张的修辞表达出作者的思想感情。九、从体会诗歌中的典故入手体会作者在诗歌中所表达的感情：由于典故能从少数文字表达丰富意思,给人以具体深刻的印象,从而增强了作品的表现力.因此,我们从诗歌中的典故入手,能更好地把握诗歌的思想感情.如:李白的行路难中,“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗,以吕尚在渭水垂钓被周文王重用,伊尹梦见经过日月旁边,后来爱受成汤重用的典故.表达了作者希望自己也能七遇明主施展宏图,对美好理想的憧憬.另外还有苏轼的密州出猎中的“持节云中,何日遗冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 ”运用典故抒发了诗人希望为朝庭重用,这国家杀敌的雄心壮志。别外还有完淳的别云间中的“今日又南冠”等。十、以赋予哲理的警句着手体会诗歌的思想感情.如:张养浩的潼关怀古中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 。作者以这赋予哲理的诗句，道出了封建统治阶级,剥削人民压迫人民的本质.另外，还有苏轼的明月儿时有中的“但愿人长久，千里共婵娟.”更表达了作者对美好理想的渴求和对弟弟苏轼及人世间的美好祝愿总之，体会诗歌思想感情可从以上十种方法着手，把握诗歌的意境，品味诗歌的语言,达到体会诗歌思想感情的目的。余立正所有的文学作品都要倾注作者深挚浓烈的感情，但比较起来，以诗歌为最。 虞书中说：“诗言志” 。 毛诗序是说：“诗者，志之所之也，在心为诗。 ”所谓“志”就是思想感情。感情是诗歌的生命。然而诗歌在中考或高考都尤显重要，那么作为中学生来说如何体会诗歌的思想感情呢？赏析某一首诗时，可以从以下十种方法中的某一种方法着手，体会其思想感情。一、有的诗歌可以从了解时代背景或生活环境着手体会其思想感情。由于时代孕育了诗人，诗人因生活而产生灵感。如：郭沫若的天上的街市 、静夜写于他赴日本留学时期，当时祖国处于黑暗之中，作者盼望光明，渴望祖国人民能过上幸福美好的生活，才写了这些诗。另外还有冰心的纸船 ，闻一多的色彩 ，艾青的黎明的通知 ，何其芳的我为少男少女歌唱等都可以从时代背景或生活环境出发，就不难把握其思想感情了。二、有的诗歌可以从作者的生活志趣着手，把握其思想感情。如众所周知的田园诗人陶渊明,他生活的六十年中，已经历了三次改朝换代。他早年怀有大济苍生的壮志，但黑暗现实使他多次碰壁，最终退隐田园，过着躬耕自资的生活。他虽处尘俗之境，而能感受到超尘脱俗的情趣。正因如些，他爱好恬适、幽雅的田园生活。如他写的饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”既表现了他欣赏自然景物的情趣，又展现了他恬静、愉悦心情。另外还有孟浩然的过故人庄 、王维的山居秋瞑等都可以从作者的热爱生活的志趣着手把握其思想感情。三、有的诗歌可以标题着手，体会其思想感情。题眼是反映内容的窗户，往往从题眼出发，能更好地把握其思想感情。如：岑参的逢入京使“故园东望路漫漫，双袖龙中钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ”诗中“凭君传语报平安”中的“君”指的是谁呢？通过标题可知：“君”指的是入京使者。那么这首诗不难看出其感情是：表达了作者思念故乡的情绪。另外还有：朱熹的观书有感 ；王维的送元二使安西 ；李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 ；王令的送春臧克家的老马等诗歌。都可以从标题着手，把握其意境，体会其思想感情。四、诗中有画，画中有诗，有的诗歌可以从描写景物的角度着手（即借景物抒情）体会其思想感情。很多诗歌作者借助景物描写才能更好地达到抒发其感情的目的，如：冰心的繁星 “小小的花也想抬头来感情谢春光的有然而那浓厚的恩慈，反使它终于沉默。母亲呵你是那春光吗？我就是那小不的花。 ”这首诗中描写的景物有“花” 、“春光” 、 “母亲春光” 、 “我小花”由此景物，我们可知“花儿想报答春光的爱，儿女盼望答父母的深恩。另外像白居易的钱塘湖春行：辛弃疾的西江月 ；李靖照的如梦令 ；已亥杂诗；沙欧的新月等诗歌可从景物着手体会其思想感情。五、有的诗歌可从借助想象（虑写、烘托、反衬、象征等手法着手）体会其思想感情。丰富的想象是诗歌的一大物征，很多诗歌从想象内容出发就能把握其感情。如：陆游的十一月四日风雨大作 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ”中的“夜阑卧听风吹雨”是环境描写：“铁马冰河入梦来”是想象，也是作者情之所在。 “梦”字尽得风流，幻化出诗人魂牵梦萦的情景，深夜的风雨作响，好像是披着铁甲的战马飞踏在北方的河上。由此可知：这首诗表现了作者处迈体衰仍然心系边疆的爱国情怀。另外，还有李贺的南园 ；杜甫的春夜喜雨 ；毛泽东的沁园春雪 ；冰心的成功的花等都可借助诗歌中的想象体会其思想感情。六、有的诗可从叙事的角度着手，体会其思想感情（即：托事寄情）往往作品中所描述的事是为抒发感情作基础的，我们只能把事与情联系起来体会，才能准确地把握其感情。如乡色酒 “三十年前，你从柳树梢头望我，我正年少，你圆人也圆。三十年后，我从柳树梢头望你，你是一杯乡色酒你满乡悉也满。 ”这首诗通过三十前，三十年后的比较描述，将时空跨度很大的画面连接，以三十年前的乐景衬托三十年后的忧愁产生对比，表达了游子强烈的思乡之情和无法回故乡的痛苦和无奈。像这类诗还有孟郊的游子吟 ；文天祥的过零丁洋 ；白居易的卖炭翁 、 观刈麦等诗歌，通过诗歌中所叙之事，体裁会其感情。七、有的诗歌可以根据具体人物于具体时期出现不同情况着手，体裁会其感情。如：三代 ；“孩子，在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里埋藏。 ”这首诗里，诗