历山区中小学第四届读书节活动方案

- 1 -历山区中小学第四届读书节活动方案一、活动主题读书益智二、参加对象全区师生。三、活动开展4 月 23 日为世界读书日，以此为平台，在 4 月份集中开展全区读书节活动，以期形成全区独具一格的学习读书活动特色。（一）筹备策划阶段（4 月 12 日4 月 16 日）1成立领导小组：各校成立读书节活动组委会, 制定读书节活动方案，活动方案于 4 月 16 日（星期五）前报区教研室备案。2建立 5 个体系：校园文化体系，整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄 报等营 造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目；阅读途径体系，纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读（如趣味数学趣味化学百科全书）；阅读书目体系，以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合；教师引领阅读体系，以教师阅读为引领，师生共读同赏；阅读评价体系，以激励性评价为保障，压力推动，政策鼓动。3完善 5 个制度：教师读书评价制度，对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分；学生阅读之星表彰制度，班级对读书表现较好、进步较快的学生授以“ 读书之星 ”；班级读书 激励制度，通 过“ 读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡” 等对学生 阅读进行考 评；读书等级考核制度，制定各级考核的名称、内容、 时间、方式、条件以及等 级称谓；阅读成长记录袋评价制度。（二）组织实施阶段（4 月 19 日5 月 8 日）1. 各学校要以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道；以世界读书日为主线，搭建 课外阅读的平台；以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围；- 2 -以教师读书实践为引领，提升课外阅读的实效。2要积极开展教师“ 五个一”活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思。3要创新形式，进一步拓展读书活动载体：“ 亲子阅读”工程，每日一诗诵读活动，开展 读书课活动（每周 1-2 节），组建文学社活 动，好书换着看活动，讲故事、演讲比 赛活动， 读书 作文竞赛活动， 阅读 之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动等。4. 各校要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，与师德培训结合起来，可安排一定时间的集中学习，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。要整合资源，建立教师阅览室或读书俱乐部，为教师读书提供物质保障。（三） 总结深化阶段（5 月 9 日12 月 31 日）1各学校要积极筹划读书节专项资金，在四五月份以班级、年级（教研）组、教导处（教研室）为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古典诗文诵读竞赛、 现场作文 竞赛， 举 行书香校园、 书香班级 、书香小组、读书大王、 读书状元、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进集体、个人进行表彰奖励，以推动读书节活动的深入开展。2各校要设立读书节专档，注意收集资料，发现、挖掘表现突出的教师和学生。对读书节 开展情况，区教育局将进行专项检查，成绩纳入评估量化体系。对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，区教育局将通过网站、通讯、报刊等渠道予以展示。3各校要采取有力措施，巩固和强化读书节成果，进一步深化拓展书香校园建设，形成各校独具特色的学习读书活动，推动“ 大语文工程”“ 小学生蓓蕾读书工程”向纵 深发展。4区教育局将于适当时机组织全区读书明星（分教师、学生两个系列）评选活动，具体事宜另行通知。四、工作要求- 3 -（一）加强领导，落实工作责任。各学校要成立读书节活动组委会,切实加强领导，精心制定工作方案，落实工作目标和责任，突出活动主题的先进性、广泛性和特色性，引领师生广泛参与，确保取得实效。（二）分工合作，强化整体联动。学校各处室要在读书节领导小组的统一领导下，加强沟通 协调，密切配合， 联手操作、分工 协作、整体联动、形成合力。（三）加强宣传，营造浓厚氛围。要加强与报纸、电视、电台、网络等媒体合作，高密度、全方位地开展强势宣传，通过宣传媒体，营造浓郁的阅读学习氛围。（四）强化责任，确保活动安全。要严格落实安全责任制，认真细致做好安全保卫工作，确保安全工作万无一失，确保本届读书节各项活动安全、有序开展。（五）保障经费，管理明确有序。要制定经费预算，积极筹划读书节专项资金，保障活动顺利开展。附一：历山区中小学第四届读书节活动领导小组组长：副组长成员：同志兼任活动领导小组办公室主任。附二：历山区中小学书香校园建设评估细则评价指 标及 权重A 级 指 标 B 级指标评 价 标 准 信息来源A1管理机制30 分B1机构建设10 分学校成立领导小组，负责读书工程的组织（5 分） 调查 走 访查阅 材料- 4 -图书室、阅览室有专人管理，管理制度健全有效（ 5 分）可供学生阅读的图书，图书室内达到人均 10 本以上（10 分）学校配备推荐书目不少于三分之一（5 分）B2图书配备20 分 教室图书角达管理有序，人均 3 本以上（5 分）查看校园内设阅报栏、黑板报，营造良好的读书氛围（5 分）B3氛围营造10 分 教室内设园地、专栏，展示学生读书的成果（5 分）查看设置 1-2 课时阅读课，开展正常（2 分）教师每学期至少有 2 节阅读指导课的教案或反思（4 分）学生有阅读积累卡或读书笔记，教师能经常检查和组织学生互查、交流（4 分）B4 阅读指导15 分语文教师总结自己的阅读指导经验，语文教研组研究课外阅读指导的规律和方法，培养学生的阅读兴趣和习惯（5 分）调查 走 访查阅 材料教师和学生共同诵读名著、经典诗文（5 分）学校或班级开展一系列的读书活动（10 分）A2运行机制45 分B5活动开展20 分 定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛（5