2017三年级上册语文第六单元教材分析

XX 三年级上册语文第六单元教材分析一内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由 3 篇精读文、1 篇略读文和 1 个语文园地组成的。从导语到文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山 、 饮湖上初晴后雨 ；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景象的美丽的小兴安岭 ；还有展示都市风采的略读文香港，璀璨的明珠 。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。学习本组文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解文内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。二、单元教学目标、会写 31 个生字、会认 22 个生字、正确读写 36 个词语。2、正确流利的朗读文。背诵部分文。3、 “读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。4、让我们随着文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯三教学重点难点使学生进一步了解祖国的山河壮美。2引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。四、教学时安排：教学本组教材可用 12-13 时21古诗两首学习目标认识 2 个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学方法：欣赏教学法、阅读法前准备学生前搜集有关古诗内容及诗人的资料。第一时学习目标会写 4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、回忆诗人，导入新同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙” 。谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节我们再来学习他写的一首诗（学生齐读题）二、读通诗句，了解诗意学生初读文。请大家用自己喜欢的方式读诗。学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。 （感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）了解背景：唐玄宗开元 13 年，2 岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。b教师引导大家说说诗意。 天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。生练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。 同桌互相背。五、书写生字，默写文练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门山 。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。 ）第二时学习目标认识 2 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、创设情境，导入文播放西湖景色的。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书题。这节我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨 。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读文。教师重点指导：潋 空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句。学生再读文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。再读文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出文，拓展延伸交流前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书设计碧水：开、回、望天门山青山：中断、出孤帆：日边来晴水光、2、饮湖上初晴后雨淡妆浓抹总相宜雨山色22富饶的西沙群岛教学设计一学习目标认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。读懂文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄文中优美语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解文的写作特点。教学方法电教法、欣赏教学法、阅读法教学时间两时前准备让学生自读文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与文内容相关的风光片或图片，制作多媒体。第一时学习目标认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。有感情地朗读文。教学重点认读生字、词语，朗读文。教学难点了解文的写作顺序。一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了文，一定会有更美妙的感受的。二、初读文读题质疑：读了题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读文。a明确要求：用自己喜欢的方式读文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查文朗读情况。指名读文，说说通过读文知道了什么。读画出的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富说说文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面） 、海底、海滩、海岛）b文可以怎样划分段落？请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d 请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读文。抄写生字。第二时学习目标有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。读懂文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄文中优美语句，丰富语言积累。教学重点读懂文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。教学难点了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解文的写作特点。一、复习回顾。文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节同学们都读了自己喜欢的段落，这节要来给大家说一说为什么喜欢。第 2 段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。第 3 段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、出示填空：海底有（） 、 （） 、 （） 、 （） 。2、这些物产有什么特点呢？再读文。3、引读第 3 段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。文第 3 段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议）第 4 段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动” “威武” ；重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第 6 段，海岛上又是怎样的呢？a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下” “各种” “遍地” “厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把鸟的多“读”出来？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、背诵文。用自己喜欢的方式再读文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五、布置作业抄写文中优美的句子。后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。七、板书设计：23美丽的小兴安岭教学设计一、教学目标1认识本的 17 个生字，学会其中的 1 个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。二、教学重点、难点1 准确理解文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络五、教学时：两时第一时时目标：1、预习文，学会自学；2、初步理解，总体把握。教学过程一、导入师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！1、看地图，介绍小兴安岭；2、读题，抓重点词“美丽” 。二、指导预习1、出示“一读二画三想四讨论” ，指导自学。2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？（2）文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？3、预习反馈：（1）分段抽读文，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。重点分析“膝” 、 “临”等。（3）问题反馈，质疑问难。三、学习 1、6 自然段1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”（1） “数不清” 、 “几百里” 、 “绿色的海洋” （树多、树绿）（2）导读。 （夸张、惊喜）2、抽读、默读第 6 自然段：（1） “从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人” 、 “大花园” 、 “巨大宝库”等）（2）导读。 （赞美、热爱）自读，抽读，赛读。四、堂作业、完成生字词语的书写：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。比较记忆：“刮”“乱”“挡”“档”2、熟练朗读文。第二时学习目标：1有感情地朗读文。2了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。一、激情导入：1同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭” ，那里可美了，像个大花园。本上称它是：“美丽的小兴安岭” 。 （点击打开主页） 。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？二、整体感知文各位游客，你们好！欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。 ）1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库）2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在文中作者是怎样描述的呢？作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到文中看看吧！三、抓住重点句段，品读体会。（一） 、学习“春天”一段。1、指名读。2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。 ）4小结读书方法：一读二画三想四讨论、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。（1） 、自己体会语气来读一读。（2） 、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人！请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。1、学生按上述学习方法，阅读理解文“夏天”一段。2、检查自学（1） 、这一段有几句话？（2） 、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3） 、你最喜欢哪一句？为什么?3、概括本段段意。 （谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。、用同样的方法检查学生自学情况，指名发表的见解。过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊！难怪作者欣赏完这小兴安岭的美丽景色，大声感慨全班齐读文最后一自然段。过渡：刚才一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？朗读提示：春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。6、学生有选择地朗读文。7、指名朗读。 四、说话训练小兴安岭真美啊！同学们，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？五、总结全文，学习写法。美丽的小兴安岭是一篇写景的。这篇中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按“总分总”的写作顺序，抓住景物特点，第 1 自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点，然后第 2 至自然段分别具体写小兴安岭四季景色，最后总写小兴安岭像“大花园” 、 “宝库” ，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。文的语言生动形象，贴切地运用了比喻、拟人等修辞方法，使充满感染力。六、小练笔：写一写家乡的一处景物板书设计：总 “绿色的海洋”春：树木、积雪、小溪、小鹿夏：树木、雾、太阳、草地、野花秋：白桦、栎树、松柏、落叶、山葡榛子冬： 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠富饶总“大花园” 、 “宝库”美丽的小兴安岭的教学反思美丽的小兴安岭是一篇写景的。这篇中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。语文主要学习作者为何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此，我在教学中遵循学习语言“感受领悟积累运用”的途径来教学。我先是创设一个全班集体坐飞机去小兴安岭旅游的情境引入，在让学生观看小兴安岭的美丽景象后，鼓励学生主动走入文本，却感受文本的语言美和结构美。然后，通过引导学生品词品句、有感情朗读等形式，让学生感悟文本，感受小兴安岭的四季不同的美。学习语言是语文的本质特点。通过教学，我们让学生学习作者如何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此，在教学过程中，我注重教给学生学生语文的方法，通过引导点拨，让学生准确理解文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住景物特点，具体描述的方法，为今后自己动手写作做好准备。朗读是培养学生形成语感的重要途径。在教学中，我抓住的重点词句和段落进行品味，让学生通过个人读、小组读、全班读、配乐读等多种形式，充分、有层次地朗读感悟的语文美，培养语感。这节，大多数学生都能以饱满的激情投入学习，学生发言积极主动，但有些学生还不会合作学习，在小组合作学习时开始随意松懈了，有些随意性乱说话的现象，影响了学习的深入。出现这种现象，我想跟老师激励的方式太单一，在学生出现学习疲劳的情况下没有能有效地进行激励，加上平日对学生的学习行为习惯培养不够有关。今后我要在工作中，多加强学生养成习惯的培养，注意激励多样性，吸引学生的注意力，提高堂教学效果。24 香港，璀璨的明珠学习目标：1、有感情地朗读文2、了解文内容，知道文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。教学重点：了解文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：文时略读文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握文的主要内容。教学方法：自学法、合作教学法教学时：一时教学过程：一：激趣导入1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。 （欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。二、整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读文，看看文是怎样介绍香港的？3、在读了文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽四、诵读体验、加深理解1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。2、我想请同学读读自己喜欢的段落。3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。五、拓展研读1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997 年 7 月 1 日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下 97 回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中