大班户外活动教学案例：：《解救飞镖》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：“解救”飞镖年龄班：大班游戏来源幼儿学习是在日常生活和游戏中进行的，我们要珍视游戏的独特价值。近年来，我们秉承着把游戏还给孩子的游戏理念，围绕民间游戏开展课题研究，让孩子在游戏中学习，在游戏中成长。一次户外活动时，几个孩子们利用自制布飞镖，玩起了飞镖游戏，可是飞镖却意外的卡在了空调的外机下不来了，怎么办呢？一起来看看孩子们是怎么做的？预期目标1.喜欢运用飞镖进行体育游戏，锻炼手臂力量，培养动作协调性、灵活性。2.能用跑、躲、钻等方法躲避飞镖。材料投放飞镖等游戏玩法玩法：孩子们自由结伴，比比谁的力气大，谁的飞镖飞的更远。图片游戏推进 一 ：观察分析观察：户外活动开始了，孩子们拿着飞镖开始了抛接游戏，这时，张纪平急匆匆的跑过来告诉我“老师，我们的飞镖飞到厨房的空调机上面了”。话音刚落，孩子们的目光都聚集在了空调机上，于是我抛出问题“有什么办法可以让飞镖掉下来呢”？蔡家豪马上接话“那么高的地方，我们又上不去，怎么办”？何佳欣站了出来“你们认真看，他们都卡的不是很紧，稍微碰下应该就会掉下来”。这时旁边的曾星熠开心的说“我知道了，我们继续用飞镖打上面的飞镖，他们就会掉下来”。于是我鼓励孩子们大胆的用自己的方法去尝试。分析：大班幼儿已初步具备了分析问题、解决问题的能力，当他们遇到问题时，愿意向他人请教，孩子发现飞镖卡在空调机上时，主动的寻求老师的帮助，这时教师灵活的作出判断，幼儿的能力也许可以解决这个困难，所以教师没有直接帮助孩子们把飞镖取下来，而是作为一个引导着，把问题抛回给孩子们，引导他们探索解决问题的办法，并让孩子根据自己的想法进行了初步尝试。调整推进（图片）飞镖意外的落在了高高的空调机上，孩子的游戏遇到了困难，教师及时引导幼儿调整游戏规则，将原来的比谁飞的远调整为谁能想办法将空调机上的飞镖击落下来。教师鼓励幼儿及时调整游戏玩法，给予幼儿充分的时间、空间去自主探索。游戏推进 二 ：观察分析观察：孩子们努力的飞动手中的飞镖，想用手中的飞镖击落空调架上的飞镖。经过了 6-7 次的努力过后，终于有一个孩子成功了，但新的问题又产生了。蔡家豪兴奋的跑过来：“柳老师，我们击落空调架上的飞镖了，可又有新的飞镖卡在上面了。”于是我追问到“要怎么样才能让飞镖不会又卡在上面呢？你们想想办法”。孩子们七嘴八舌的讨论开了，过了一会，廖欣妍说“我们用彩带绑住飞镖，这样就不怕新的飞镖又卡住了”。教师及时回应了孩子“是啊，幼儿园里还有很多户外器械，小朋友可以自己的找一找，试一试，哪种材料可以帮助你们“解救”飞镖。小朋友选择了彩带“解救”飞镖，但尝试了多次以后，最终发现彩带太短了，够不着空调机上面的飞镖，“解救”失败。分析：当孩子出现新的问题时，教师提出“怎么样才不会让新飞镖不会又卡在上面”的问题，引发孩子继续探索。孩子们根据老师抛出的问题展开了讨论，当小朋友提出可以使用彩带这个辅助材料时，这时教师作为一个支持者，提供不同的辅助材料，让幼儿自主选择尝试利用辅助材料继续“解救”飞镖。调整推进（图片）孩子利用彩带绑住飞镖的方法尝试失败后，他们并没有灰心，还是想继续尝试，这时，我拿起飞镖捏了捏、揉了揉，过了一会，最喜欢玩飞镖的叶天祥过来告诉我“老师，我知道了，因为飞镖是扁的，而且是软的，所以很容易卡住，我们应该用不容易卡住的东西来击落上面的飞镖”于是我若有所思的说“那什么样的东西不容易卡在上面，又能击落飞镖呢？”廖欣妍接话说：“我知道，球不容易卡住，因为它是圆形的。”我微笑的说道：“那你们试试”。分析：体育游戏不单单是对动作技能的训练和培养，有时还能帮助的孩子在过程中掌握一些事物的规律，并在探索的过程中去总结、提升自己的经验。幼儿通过分析飞镖的形状，材质，从而找出飞镖一直卡主的原因，并总结出利用圆形物体来作为击落的媒介。于是幼儿的早操器械足球也派上了用场，但是孩子们只看到了球的形状，却没有考虑到足球的重量，最后尝试了 2 次投球“解救”飞镖的行动后，又放弃了此做法。游戏推进 三 ：观察分析观察：小朋友尝试利用足球击打空调架上的飞镖，但足球抛出的高度总是太低，够不着飞镖。张纪平说“足球太重了，我扔不了那么高”。足球“解救”飞镖的做法被孩子们否定了，于是我又抛出了问题“足球那么重，扔不了那么高，那还有什么东西是圆形的，又不那么重呢？”何佳欣说“老师，我知道，我们的户外玩具里还有报纸球，那个球就不重。”这时，孩子们纷纷行动，到户外活动玩具柜寻找报纸球。分析：小朋友能够通过观察足球扔起来的情况，去判断足球的重量问题，无法达到空调机的高度，她能够通过自己的观察，联系已有经验，找出用足球“解救”飞镖的问题所在。作为教师，这时，帮助幼儿分析，给予适当的提示“还有什么东西是圆的，又不那么重”引导幼儿寻找其他辅助材料继续探索“解救”飞镖的方法。调整推进（图片）调整：1.目标调整：利用不同辅助材料“解救”飞镖2.材料投放调整：让孩子们到到户外活动玩具柜里自主选择材料。3.游戏玩法调整：用报纸球“解救”飞镖。游戏推进 四 ：观察分析观察：孩子们拿来了报纸球，瞄准了飞镖的位置，朝目标用力的击打飞镖，过了 5 分钟，叶天翔，曾星熠、何佳欣、廖欣妍一起兴奋的跑过来告诉我“老师，所有的飞镖都被我们解救下来了” 。周围的孩子送来了祝贺的掌声，于是我对于孩子的成功给予了鼓励，只要动脑筋想办法，很多问题你们都可以解决的很好”。分析：孩子们能够从借助足球“解救”飞镖失败的经验中，找出借助报纸球来击落飞镖的办法，坚持多次尝试终于成功的解救了飞镖。大班的孩子已经有了分析、解决问题的能力，教师要多给予幼儿支持、鼓励，充分相信孩子有能力“解救”飞镖，让幼儿探索解决问题的方法，孩子就能获得新的经验和体验成功的乐趣。教师要善于发现幼儿游戏中所蕴含的教育价值，把握时机，充当好幼儿游戏的合作者、支持者和引导者，促进幼儿在游戏中学习与发展。调整推进（图片）延伸活动：“解救”飞镖的整个过程，都是孩子们自主探索的，从用飞镖击落飞镖，到利用辅助材料彩带绑住飞镖，再到利用足球、报纸球等，孩子们成功的“解救”了所有飞镖。但是孩子们对于解救飞镖的兴趣还是很高，为了能够继续玩“解救”飞镖的游戏，小朋友刻意将飞镖扔到了空调上、树上、雨棚上，一场场“飞镖卡主了”、“解救”飞镖的游戏上演了老师也继续引导孩子们用其他材料进行探索。评析：陈鹤琴老先生说过“凡事儿童自己能够做到，应该让他们自己去做，凡事儿童自己能够想到的，应该让他们自己去想”教师应该转变自己的做法及角色，以一个观察者的角度，去支持幼儿解决自己遇到的问题，多为孩子提供需要支持的材料及环境，让孩子们在具体活动中体会与同伴协商、合作的重要性。在“解救”飞镖的整个游戏过程中，当孩子们的“解救”失败时，教师及时给予引导和支持，倾听孩子的想法，鼓励孩子利用多种方法尝试，完成“解救”飞镖的任务，获得成功的体验。游戏的玩法不是一层不变的，它应该根据幼儿的活动轨道及需要，不断的做出相应的调整，从而一步步的推进，以达到满足幼儿身心发展的需要，培