unit 4 what can you do？教案及反思

Unit 4 hat an u d？教案及反思Unit4hatanud 第一时一、教学重点 本时的教学重点是 Letslearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Letshant 教师播放 start部分 Letshant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将 ie变成本班同学的名字进行提问：T,T,hatanud？可提问 3-4人。 （2）口语练习谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用 Ian来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2Presentatin（新呈现） （l）Start 教师出示图片请同学们观看，h,sananials!hatanthed? 角色扮演：教师提问，Bird,bird,hatanud?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 （2）Letslearn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：ShesLuThisisherrSheshelpful!Areuhelpful?hatanud? 然后播放或动画，带领全班一起反复跟读个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。3Letspla （1）Letspla（猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 seeptheflr，这时前面的同学就可以说：Right!Ian哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。 （2）Letspla 将学生分成组，每组发一个单词，如：lean,flr,fler,ept,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：IIanIanaterIanatertheIanatertheflers说的又快又正确小组，教师可予以奖励。 4nslidatinandextensin（巩固与扩展） 练一练让学生做本单元 ALetslearn部分的时特训的练习。让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。 教学反思： 本时 Letslearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从 an入手，先是 IanrunIaneat等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对 Ian的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本重点，学习五种家务劳动的表述；最后的“猜一猜“接龙游戏“将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。 Unit4hatanud第二时一、教学重点 本时的教学重点是 hatanud?Ian，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点 本时的教学难点是Areuhelpfulathe？以及在实际情景中正确运用所学对话。 三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Letshant带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Letshant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。 （2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。 2Presentatin（新呈现） （l）Listen,andtirrss 请学生听录音并看书 P47,完成Letstr部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说:ieishelpfulAreuhelpfulathe？hatanud?请学生两人一组，进行问答练习。 （2）Letstal 出示图片，教师介绍 ThisishenandherteaherN,letslisten,hatarethetaling? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。 3Letspla （1）Grupr教师提出要求，用 hatanudathe?Ian提问、回答，在 4人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如 aran。 （2）Letssing 教师播放歌曲 Ianhelp,请学生听 2-3遍，并尽量理解歌词大意。 lthes,dishes 可以用图片为学生解释，ThereissuhIandNIasu要为学生用中文说明，并带读 2-3遍。听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4nslidatinandextensin（巩固与扩展） （l）练一练让学生做本单元 ALetstal部分的时特训 让学生听 Letslearn,letstal部分的录音，并读给家长听。 教学反思： 本时从 Letshant的 Ian导入，“猜一猜“用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。 接着从Letstal的机械操练，到 grupr的趣味性操练，再到“探究活动“的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。Unit4hatanud第三时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型：hatanud?IanseeptheflrIantheealsIanatertheflers，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型。 三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Letssing 教师播放歌曲 Ianhelp的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。 将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。 （2）Letspla“最佳拍档” 在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。 2Presentatin（新呈现） （l）Readandrite 利用循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。 （2）Prnuniatin 播放部分 prnuniatin的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：anusa？请同学试读。 重复以上步骤完成其它单词，注意 all的发音，教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子 r,pl,all,pr中。 3Letspla （1）Letspla（猜一猜） （2）Strtie Strtie 照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。 4nslidatinandextensin（巩固与扩展） 练一练让学生做本单元 AReadandrite部分的时特训 将今天的故事讲给你的家长听。 教学反思： 本时主要是在前两时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readandrite 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的 Prnuniatin帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。 同时，唱一唱和做游戏的活动在本也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如 setthetable,ashlthes,ashdishes，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。Unit4hatanud第四时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型：ashthelthes,setthetable,aethebed 和dthedishes，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导 lthes的发音和拼写。 三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Letspla（“背靠背”游戏）教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说 ne,t,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。 （2）Letssingandrite参见Unit4Blearn 教学演示 ppt 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听 2-3遍后，学生一起跟唱，在后让学生分别写一写这几句话。 注意：补充外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。 2Presentatin（新呈现） （l）Letslearn 教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：anudhuser?请学生任意选择，用 Ian来回答。 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。 （2）传话游戏 将学生分成组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。 注意：内容以本时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。 如：anudhuser?Ianashthelthesanusetthetable?IanaethebedSheandthedishes等等。如果本班学生水平较高，教师还可以把 Letshant作为传话内容布置下去。 3Letspla （1）Letshant 请学生自读 Letshant部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。 （2）Gdtn 请学生提前做好预习，读一读 Gdtn部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。 4nslidatinandextensin（巩固与扩展） 练一练让学生做本单元 BLetslearn部分的时特训 请学生听录音，读给你的家长听。 教学反思： 本时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在上可以将各种活动贯穿始终， “背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。 Letslearn部分是本的重点内容，教师可以利用，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。 Unit4hatanud 第五时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型：anu?es,Ian/N,Iant；并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点 本时的教学难点是句子 Idliethaveatr!以及在实际情景中正确运用所学对话。 三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Letshant教师播放前一 Letshant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。 （2）Letspla 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。 游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。2Presentatin（新呈现） （l）Letstr 教师带领全班一起看图，用英语介绍：TherearethreepupilsDun,hisSarah?hishenie?hisuifan?N,listenarefull给学生 23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：anSarahashthelthes?请学生做出肯定或否定回答。 （2）Letstal 将对话制作成，反复播放 23遍（不出现文字） ，不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 分组操练，给中的人物来配音，并请几组在全班表演。 3Letspla （1）Letspla 请6 人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 anu?被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。 （2）Tastie 教师提出要求，请用上 anu?的句型采访本组的同学 4nslidatinandextensin（巩固与扩展）练一练让学生做本单元时特训 教学反思： 本的 arup的两个活动旨在带领全班同学重温上节的主要内容。Letstr则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。Unit4hatanud 第六时一、教学重点 本时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点 本时的教学难点是正确拼写主要句型。三、前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 。 2教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1arup（热身） （l）Listenandd 教师或学生上台发指令:setthetable,seeptheflr，其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。 （2）Letspla 斗牛士 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。 （还可以请同学在规定的地点