小学五年级语文上册教案全册 (2)

1课题 1 窃读记 课型 新授 第 1 课时教学目的1、知识与技能：认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.重、难 点1 经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。资料准备 多媒体课件教 学 活 动 备 注 一、导入同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着窃读记融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。 （板书课题）二、一品读书滋味，丰富阅读体验三、二品读书滋味，感悟读书乐趣让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。 ”再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。2四.三品读书滋味，渗透阅读方法的指导现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。五、我的收获通过读窃读记，你有哪些收获？板书设计作业3教学反思课 时 备 课 教 案课题 1 窃读记 课型 新授 第 2 课时教学目的1、知识与技能：复习“窃、腋”等 7 个生字，学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解重点语句。3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。重、难 点 1 经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。资料准备 多媒体课件教 学 活 动 备 注 一.复习旧课，导入新课1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。2.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。二.合作探究，深入研读4“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”三.回归整体，理清层次1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2.尝试分段。四.积累内化，课外拓展作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。有的同学说，这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？五、小结：本节课有什么收获？ 板书设计作业1、如果没有了书，世界将会是怎样？2、搜集名人读书故事，并做好记录教5学反思课 时 备 课 教 案课题 2 小苗与大树的对话 课型 新授 共 1 课时教学目的1、知识与技能： 认识 3 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。2、过程与方法：经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。3、情感态度与价值观：进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。重、难 点 1、经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程，能从学习中得到怎样读书和学习的启示。2、进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。资料准备 多媒体课件教 学 活 动 备 注 一、创设情境。1问：你与自己崇拜或尊敬的人交谈过吗？你们谈了些什么？62引出课题，并板书。二、初读课文。1自由读，要读准字音，读通句子。2自学生字、新词。3检查读书情况和自学情况。 。绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科（自由读文，并认真自学，自学后可与同桌讨论。 ）三、分角色朗读课文，深入学文。1分角色读文。2 “闲书”指什么书？3季老为什么主张看闲书？4体会文章题目的寓意。四、小结。谈谈本节课的收获。如：懂得了什么，写作方法。五、课外拓展。阅读我的童年作者季羡林板书设计作业7教学反思课 时 备 课 教 案课题 3 走遍天下书为侣 课型 新授 第 1 课时教学目的1、知识与技能：认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写“伴侣”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。2、过程与方法：经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。3、情感态度与价值观：体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。重、难 点 1、体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。2、体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。资料准备 多媒体课件教 学 过 程 备 注 一、创设情境。8谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己 娱乐，你会选择什么，为什么？引出课题，简介作者。二、初读课文。要求：读准字音，自学生字新词。检查自学效果。读生字新词，交流自学收获。交流时重点说说对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。三、再次读文，加深理解。默读课文，想：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？四、 小结。同学们，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话， “爱书吧，它是你飞翔的翅膀。 ” 。板书设计3 走遍天下书为侣理解故事内容 揣摩写作目的续编故事品位写法 积累所得假设 反问 设问 比喻9作业教学反思课 时 备 课 教 案课题3 、走遍天下书为侣课型 新授 第 2 课时教学目 的1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并抄写喜欢的段落。2、过程与方法：经历学习、交流等过程，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。同时体会说明方法、表达方式，及假设、反问等的表达效果，增强语言积累。3、情感态度与价值观：体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。重、难 点 1 体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。2 体验作者对读书的热爱，增强对书的喜爱及对读书的渴望。10资料准备 多媒体课件教 学 过 程 备 注 一、 复习，听写生词。伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种二、 深入学文。1 “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。2反复的读一本书的方式方法有哪些？3你受到了哪些启发？4句子练习：一本你喜爱的书就是 （ ）也是 （ ） 三、 巩固，积累。背诵课文第七自然段。四、 小结。的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能让你深思，还能给你启示。因此，老师送大家一句话， “爱书吧，它是你飞翔的翅膀。 ” 。板书设3 走遍天下书为侣理解故事内容 揣摩写作目的续编故事品位写法 积累所得11计 假设 反问 设问 比喻作业教学反思课 时 备 课 教 案课题4 我的“长生果”课型 新授 共 1 课时教学目的1、知识与技能：认识 12 个生字。有感情的朗读课文。把握主要内容。2、过程与方法：经历思考、交流等，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。12重、难 点 结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。把握课文主要内容，领悟作者对书的情感。资料准备 多媒体课件教 学 过 程 备 注 一、谈话导入，激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。 ”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”书好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 （板书课题）2、读了课题以后，你想知道什么？二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？13三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会。四、品读课文，积累词句五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。板书设计4、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记作文：构思别出心裁 写真情实感借鉴模仿作业 找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。教学反思课 时 备 课 教 案课题 口语交际习作一 课型 新授 第 1 课时教学目的1、知识与技能：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2、过程与方法：采用交流、讨论等方法学习口语交际。143、情感态度与价值观：培养学生养成多读好书的良好习惯。重、难 点讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。资料准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教 学 活 动 备 注 一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。2、学生在组内交流。3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4、推荐代表参加全班交流。三、全班互动，交流评价1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。152、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维1、人们常说：“开卷有益。 ”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。 ”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。五、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！板书设计作业教学反思课 时 备 课 教 案课题 口语交际习作一 课型 新授 第 2 课时16教学目的1、知识与技能：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等方法进行习作。3、培养学生养成认真修改习作的好习惯。重、难 点 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教 学 活 动 备 注 一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，划出习作内容。2、投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。17三、试写初稿，反复修改1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3、组内互读互改，提出修改建议。4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、小结通过本节课的学习，你有什么收获？小组内交流。板书设计作业教学反思18课 时 备 课 教 案课题口语交际习作一课型 新授 第 3 课时教学目的1、知识与技能：运用平时积累的语言材料，修改自己的习作，认真抄写自己的习作。2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等不同方法修改习作。3、情感态度与价值观：培养学生养成认真修改习作的好习惯。重、难 点 运用平时积累的语言材料，修改自己的习作。教 学 活 动 备 注 一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们写好了自己的习作并进行了修改，组内进行了交流，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家展示自己的习作吧！二、反复修改习作1、学生进行修改习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2、好文章是改出来的！请同学们完成后，自己认真19进行修改。3、组内互读互改，提出修改建议。4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。三、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。四、誊写作文，制作小报1、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。2、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。五、小结通过本节课的学习，你有什么收获？小组内交流。板书设计作 认真抄写习作20业教学反思课 时 备 课 教 案课题 口语交际习作一 课型 新授 第 4 课时教学目的1、知识与技能：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，进行评讲作文。2、过程与方法：采用小组讨论、交流、合作等不同方法评讲习作。3、情感态度与价值观：培养学生养成认真评讲习作的好习惯。重、难 点 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。教 学 活 动 备 注 1提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。2确定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。 213交流：说说想写什么内容。 4动笔： 5讲评：很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签” “图书推荐卡” “读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。小结：通过本节课的评讲作文，你有什么收获？板书设计22作业教学反思课 时 备 课 教 案课题 回顾拓展一 课型 新授 第 1 课时教学目的1、知识与技能：结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2、过程与方法：引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。3、情感态度与价值观： 培养学生养成良好的学习习惯。重、难 点 1、结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2、从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。资料准备 课件教 学 过 程 备 注 23一、交流平台1在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。2就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。3教师引导全班交流，共同回顾。二、日积月累1引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。2请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。3建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。4请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。三、展示台1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。2教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。四、小结：本节课通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。24板书设计书籍的分类：散文 科普 小说 诗歌 童话作业教学反思课 时 备 课 教 案课题 5 古诗词三首 课型 新授 第 1 课时教学目的1、知识与技能：识记本课四个生字并正确书写、运用. 2、过程与方法：体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 3 情感态度与价值观：感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.重、难 点 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.资料准备 1、了解王安石的生平。 2、课件教 学 过 程 备 注 一、导游介绍，激趣导入1. 谈话：今天老师给你们当导游，好不好? 瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千25年古渡” 。而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句。2. 板书诗题，读题. 二、整体感知.直奔重点1. 学生用自己喜欢的方式读古诗.2. 指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”. 3. 反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想诗句意思.你会有怎样的感受呢? 4. 指名交流. 三、品评诗句，升华情感 1、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿? 2、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢? 3、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情.四、回归整体，深化体验1.这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗. 2.练习背诵. 3.王安石简介26五、小结： 学生谈收获板书设计作业你能填入表示不同绿色的词吗?近处( )的小草( )的柳树，远处( )的树林( )高山. 教学反思课 时 备 课 教 案课题 5 古诗词三首 课型 新授 第 2 课时教学目的1、知识与技能：识记本课生字并正确书写、运用. 2、过程与方法：体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 3 情感态度与价值观：感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.重、难 点 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.资料准备 1.课件. 2.了解宋朝诗人张籍。教 学 过 程 备 注 27一、激情导入1.播放歌曲故乡的云.2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊.故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍又是如何表达胸中满溢的情怀呢?二、整体感知，直奔重点1. 读一读秋思 ，要求读准、读通，看注释或借助字典查不懂的词. 2.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?三、品评诗句，升华情感1.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么? 2. 学生同桌互相说一说；指名说. 3. 指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉. 4. 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?5. 你能用自己的话说说“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的意思吗?小组内交流. 四、回归整体，深化体验背诵这首诗时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.) 五、总结：28读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓