小学家长会教师发言稿共七篇）

让阅读成为孩子的习惯各位家长朋友：大家下午好！首先，请允许我代表全校师生向各位家长的到来表示热烈的欢迎，同时也感谢你们对学校工作的大力支持。为了一个共同的目标让我们的孩子更出色、更优秀，今天我们相聚在一起，我今天和各位探讨的话题是：让阅读成为孩子的习惯。各位家长，孩子们经过半学期的日记训练，写话水平有一定的进步，但还有很多小朋友无话可写、图快懒惰省略写，这些问题直接影响着孩子们以后的表达能力和写作能力，那问题出在了哪里呢？无非以下几点原因：(一)生活单调，无原始写作材料。现在的教育使学生几乎没有机会去接触社会，亲近自然，感受生活；没有更多时间去参与实践、参与探究。家校单调的生活路径，使学生“不知有汉，无论魏晋” 。从而导致学生没有原始材料，谈何有话可说。(二)缺乏科学指导，作文教学思路不明确。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。随年级升高，能通过口述、日记、小练笔、每周习作等多种形式表达出来。而每次的日记、练笔只有寥寥数字，家长不重视，学生懒得写，何谈提高。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。(三)课外阅读严重不足，缺少中外文化浸染。现在学生阅读量匮乏，没能展开想象的翅膀。根本无法做到居高临下，登高望远。没有积累就没有习作的底气。(四)生活基础薄弱。有些习作虽然文通字顺，条理清楚，但作文内容却让人哑然失笑，严重缺少生活体验。那写作水平和什么有关系呢？很明显，那就是和我们平时的阅读， 语文课程标准明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 ”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于 145 万字，背诵优秀课文 160 篇（段） 。家长们可能也听说了“小学 1-2 年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容。3-4 年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受。5-6 年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。 （意思是：小学 1、2 年级学会几个学母语的基本功，3、4、5、6 年级最重要的是学会阅读，阅读在小学阶段是最重要的学习收获和学习能力培养的关键期。 ）此外还强调：小学 1-2 年级通过讲故事、游戏、诵读、角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯。3-4 年级指导学生读懂单篇文章，理解重点内容。5-6 年级注意篇章整体阅读，品读重点段落，基本理解作品内涵。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。 （通过这次改革让我们强烈的感受到的是：想让孩子上好的初中、高中、大学，就必须多读书，勤阅读、多练笔、多积累好名篇佳作、古诗名句，这些将取代大量的目前死记硬背的知识，相信所占比例还不会小。因此，请家长和我们一起从小重视，从现在开始着重培养，在小学阶段多积累还为迟不晚） 。那花那么多时间去阅读，会不会把成绩落下呢？孩子们都从低年级过来的，一二年分数高，大都考九十多分，原因是年级低考察的是最基本的基础知识。可是一到三年级出现分水岭，特别是语文成绩一下子考到八十多分，家长疑惑，恶性开补，上作文班、阅读班、找家教等想尽了各种办法，但是成绩仍然不尽如人意。我们在座的家长肯定都看到过孩子的考卷，就拿语文来说，试卷内容分为识字写字、课内外阅读和习作，基础知识占的比重越来越少，几乎低于 30%，检测学生能力的题目阅读和习作等占了近 70%，这恰恰检测的就是孩子的阅读与表达能力，这些知识都是课本中所没有的，是很灵活的，平时不爱看书的孩子总是考不出令人满意的成绩。而且越到高年级越明显，读书多的孩子后劲特别足，成绩会越来越好。大量阅读或许让孩子少做了几道题，但换得的是孩子将来考试能够取得高分。当然，帮助孩子养成良好阅读习惯，并不只是为了考试，更为重要的是，养成良好的阅读习惯，不仅有利于孩子各学科基础知识的学习，有利于培养孩子对问题的理解能力，有利于孩子素质的全面发展，可以使孩子在阅读中陶冶情操，增长见识，扩展知识面，不断获取新知识、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成长、成才。有些家长可能会这样说，我们的孩子学习比较困难，课本上的东西能搞懂已不错了，还去读什么其他的东西，免得分心。其实这种想法是完全不对的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段” 。他在给教师的 100 个建议一书中这样说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要没完没了的拉一把 ，而是靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。 ”所以，不管您的孩子现在的学习成绩是好还是不太好，都应激发他的读书兴趣，培养阅读习惯。如果一个孩子虽然天分不怎么高，但他很喜欢看书，您不用担心他会学不好，而如果一个孩子每天愿花两小时看电视，花半天的时间打电脑游戏，却不愿花 30 分钟看书，那您可得引起重视了，可能他非常聪明，但我想他一直不爱看书的话，他的成绩肯定会越来越差。作为家长必须学会用发展的眼光为孩子的未来。培养孩子良好的阅读习惯，仅仅依靠我们的班主任教师是很难奏效的，我们的家长也必须改变观念，以身示范，正确引导，还要有计划的科学安排。家长们与其请来家教或买大量的课外学习资料占用学生的业余时间，倒不如把更多的时间交给孩子，让他（她）自由自主地阅读，在阅读中汲取知识营养，在阅读中憧憬着美好的未来。要让读书成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢?首先，要想让孩子有兴趣来读书，就要让孩子有求知的欲望。这就要求家长引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长要适当满足孩子对读物的兴趣取向，不要随便否定孩子的愿望。要让孩子走出校门以后，就很想读些“让人轻松” 、 “有欣赏价值” 、 “能开阔视野”的书，或者在孩子们中间流行的读物。当孩子有了自己感兴趣的读物时，促使孩子养成天天自动读书的习惯才有了基本条件。 家长还可以利用周末带孩子去新华书店，让他们自己挑选自己喜爱的书。经常带孩子去社区或单位的阅览室、图书馆，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。 其次，家长要注意提高和保持孩子读书的热情。 当孩子对某种读物产生兴趣时，家长要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。有时，家长还要有意参与孩子讨论读后感。也可以结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥” 。这样做既强化了孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长了解孩子读书的质量。 家长、老师的表扬，坚持，鼓励，给孩子提供展示的舞台和机会是孩子坚持读书的动力，也是强化读书兴趣最有力的刺激。每当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，家长应及时给予肯定。家长应鼓励孩子在阅读后写一些心得，可以摘抄好词好句，可以写写日记等，还可以有选择地让孩子参加一些征文大赛。这样，他们读书的自觉性、坚持性就会大大加强。 第三，家长要为孩子读书创造条件，优化环境。 外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素。作为家长应努力做到以下几点：1言教不如身教父母应起表率作用，父母看书的习惯、神情，会直接感染给孩子。多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。孩子在那读书，作为家长就是拿本故事会再看，也是起到了以身作则的作用，成为孩子效仿的对象。如果家长自身厌恶学习，不爱看书读报，不思进取，经常打麻将、看电视，追求享乐，家庭精神生活贫乏，充满了庸俗的谈话，孩子的心灵就会受到污染。要知道，家长自我教育的第一步，就是对孩子进行教育的一大步。2建立书香环境曾有人做过一项调查，发现高成就学生的学习环境：（1）干扰较少。 （2）有独立的书房。 （3）有较多的课外书。孟母为什么要三迁，是因为懂得环境的巨大影响力。有位学者说从他懂事起，家中到处都是书，书就是他的玩具，后来看书就成为理所当然的事。如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或放小音量，最好是放电视的房间与书房隔绝，避免声音对孩子读书的干扰。3定期带孩子去买书放假有空时，可以带孩子到书店的儿童读物区挑选书籍，让他有亲近书本的机会。孩子有兴趣的书，买回去比较愿意看，父母自作主张帮他挑的，反而被他束之高阁，所以父母只要做好最后的把关工作，适度地尊重孩子的意见。4父母读书的态度家长多持鼓励欣赏的态度，孩子比较容易建立自信心，肯定自我价值。利用家中的读物，挪出一个角落，作为“家庭图书角” ，可以鼓励孩子用零花钱买新书，不断补充新书。目前我校大力提倡亲子阅读，目的就是让孩子与您共读一本书，让孩子与您能够有更多的话题互相交流，低年级的可以开展家长与孩子互读，就是家长给孩子读一段，孩子给家长读一段，这样孩子读书的热情就会很高，而且只要家长坚持孩子一定能做到，从而养成读书习惯。这种方法很奏效，可以试试，但一定要坚持长久才能见效。各位家长，书是知识的泉源，也是精神的食粮。拿破仑说：“读书就是力量，因为读书可以帮助工作，可以增加工作的力量。 ”在这知识爆炸的时代，能随时吸收最新信息，才能比别人领先一步。父母及早培养孩子良好的阅读习惯，等于为他打下扎实的求知基础。让我们一起祝福孩子们在阅读中、在阳光下健康成长！让阅读成为我们大家的习惯。真心希望我今天的讲话能引起您的共鸣，能改变您今后的行为，真正达到抛砖引玉的效果，再次感谢您认真的聆听！家长会发言稿尊敬的家长：下午好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生” 。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！在我带这个班级的这一段时间里，领导比较信任我，特别是有这么多的家长的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上责任的重大，在很多方面我还有缺陷。作为孩子的任课，我也和您的心情一样，希望孩子在学校多学一些东西，懂得尊重、孝顺父母，养成良好的习惯。今天，借此机会和大家做一下交流，希望在我们共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的进步和提高。我相信，每个孩子都是父母的心头肉，孩子犯了错舍不得管教，我能理解。但古训说得好“养不教，父之过。 ”我们既然生养了孩子，就有义务抚养他，教育他，而不是任其发展。所以当孩子不懂得珍惜学习机会，不能认真对待自己的学习时，我们作为父母、老师的，应该有这个权利和义务提醒、教育他们，免得他们长大后悔莫及！即使在你眼里他升学已经百分之九十九没有希望，可我们既然供他读书了，就仍要抓住这百分之一的希望！如果连我们都放弃了希望，那孩子还有什么希望可言呢？家庭教育成功的关键因素根据几年的教学经验以及我所看到的相关材料，下面我从以下几个方面同在座的各位家长共同探讨一下：一、重视家长的榜样作用，和孩子一起成长托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。“你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。周末，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有轻微的伤痕：“是不是幼儿园小朋友抓的？“孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！“无独有偶，一个小学生因做错了事，遭到同学的嘲笑。这个学生的父亲听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打坏了我出医药费！“说完，掏出几张人民币重重地摔在课桌上。真是可悲而又可怜。在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后能适应社会的要求吗？对这样的家长必须猛击一掌：你们在伤害孩子的心灵，干扰孩子的健康成长！家长大多是普普通通的，不会有什么惊天动地的壮举感染或教育孩子。这位家长的教育方法虽然不能算是最科学，但他注重从小培养孩子，正确引导、鼓励，培养孩子做人、做事、成材、成长-这正是家庭教育最需要的。二、努力创建“学习型家庭“，让孩子以学为乐我们认为，要创建“学习型家庭“，必须确保“三优先“：为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样的环境中，孩子心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望。三、尊重信任孩子，促进孩子主动发展尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵；意味着应该在任何可能的时候，都支持孩子的决定；意味着放弃权力和优越感；也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子呀呀学唱，爸爸不耐烦地说：“啊呀！你不要再唱了，难听死了。“孩子拿回 99 分的卷子叫家长看，粗鲁的爸爸说：“才 99 分，没考 100 分还有脸叫我看？“孩子主动帮助妈妈洗碗刷锅，妈妈毫无心意地说：“别给我帮倒忙啦！“从诸如此类的言语和相类似的行为中我们不难发现：为什么孩子无法接纳自己？为什么孩子与父母之间的代沟越来越深呢？所有问题的答案只有一个，我们的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都与父母对孩子的态度有关。孩子“行”与“不行“，在很大程度上决定家长和老师怎样看待孩子-是为他们鼓气？还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，而潜能的发挥与成人对他们的赏识十分不开的，人家都说,好孩子是夸出来的。天津有位有名诗人的叫田晓菲。田晓菲 10 岁出版诗集，14 岁考入北京大学，可以说她的父母对她的教育是成功的。成功的秘诀在哪里？有位记者采访她的母亲，他母亲说其中重要的一条就是：我从来不对她说你怎么那样笨？这么简单的问题都不会？也从来不拿她和别家的孩子比，你怎么不如人家？这位母亲举了一个例子：晓菲 4 岁的时候，还不会写字，却在哥哥新发的作文本上胡涂乱抹整整划拉了四大页，全是谁也看不懂的乱七八糟的符号，如同天书一般。她回来了，晓菲兴致勃勃地把本子递给妈妈说：看我写的字！做家长的，一般一看挺好的新本子给弄成这样，即使不骂孩子，也一定要说孩子几句，这是一般常情。她本来也想说孩子几句，话到嘴边又咽了下去，一想这是孩子对学习写字的兴趣呀，马上改嘴对晓菲说：真好，这是你写的吗？妈妈都写不出来这样漂亮的字，等你爸爸回来让你爸爸看看！爸爸回来了，看到这样一篇恐怕全世界任何人都读不懂的字，也表扬了晓菲，并且给她买了新本子，鼓励她认字、写字。看完这篇文章，这位母亲的话给我留下了深刻的印象。她多会抓住教育孩子的时机，将一次本来该对孩子的批评迅速地转化为对孩子的鼓励，便起到了化学反应一样，结果发生了根本性的变化。如果她拿到这样一本被孩子弄得一塌糊涂的本子骂了孩子一顿，说你怎么这么笨，这叫写字吗？这不是胡糟蹋吗？你看看谁谁家的孩子多懂事，像你这么大都认多少多少字啦，还会弹琴画画，哪有像你这样瞎胡画之类的话结果会怎样呢？孩子第一次天真幼稚的学习兴趣，被抹杀了！我再给大家讲一个真实的故事：一位妈妈第一次参加儿子的家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。 ” 回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班 30 位小朋友，惟有他表现最差；惟有他，老师表现不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 ”那天晚上，她儿子破开荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班 50 名同学，这次数学考试，你的儿子排第 49 名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又突然想起第一次参加家长会的情景，便振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第 21 名。 ”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学时，儿子去得比平时都要早。孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。 ”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。 ”高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。这位母亲真是一位伟大的女性，是她造就了儿子，最为关键的是她懂得十几年如一日地不断肯定和认同孩子，以此提升他的自尊和自信。 我们绝对不把自己的孩子和别人家的孩子比。即使别人家的孩子再好，是别人的孩子；即使自己的孩子出现的问题再多，是自己的孩子。不做横向的比，只将孩子自己和自己比，哪怕有一点进步和长处，都值得赞扬。做家长的要切记：不要说孩子笨，不要拿自己的孩子和别人家的孩子比。四、教育孩子的同时，您也要时刻谨记您也是孩子的老师，电视上有这样一条公益广告，一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。 ”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水，充满自信的说：妈妈，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师” 。榜样的力量是无穷的，要使我们的孩子在父母身上吸取到榜样的力量。有的家长要孩子好好学习增长知识，可自己却不读书又不看报，整夜迷恋打扑克，连孩子晚上做作业的空间都没有；有的家长要求孩子养成一个良好的习惯，自己却在孩子做作业时看电视，孩子的好习惯如何养成？无论好的榜样或坏的榜样都会在孩子的心目中产生影响。有人说，孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就会得到命运的收获。也就是说，孩子有好的行为就会有好的习惯，孩子有好的习惯就会有好的性格，孩子有好的性格就会有好的品德，孩子有好的品德就会决定孩子的命运。大家想一想，有道理吗？如果父母严格要求自己，做孩子的表率，努力培养孩子的良好品德，就会为孩子的美好前程创造条件。五、家庭教育与学校教育密切协作，促使孩子健康成长在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校、家庭和社会，在这三方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面，在对学生的教育中，老师与家长的目的无疑是一致的，因此，我以为家长与老师的关系实际是一种协作的关系。家长对老师的不尊重使家庭教育和学校教育严重脱节，会使孩子厌学、装病（不诚实）的地步。假若家长对老师不存有成见，及时地和教师取得联系，人非圣贤，孰能无过” ，老师在自己的工作中，同样难免犯错误，有时我们的错误可能会对您的孩子造成不好的影响，如果家长在处理这种事情的时候过于草率简单，往往给孩子造成更大的负面影响，作为家长，应该积极地在孩子面前树立老师的权威形象，使学生尊敬老师，才能使学生信任老师，而学生的信任是老师正常进行教学的基础。鉴于此，我们希望家长在家里不要当着孩子的面批评老师，而应该积极树立老师在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我们工作失误而对您的孩子造成不好的影响，我们希望家长正确处理，积极地与老师联系，而不是在孩子面前轻率地对老师进行评价。为了孩子，我们愿意接受家长的批评，但应注意方式。下面我给家长提几条建议1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。3.经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。4.刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗衣服，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。6.做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。7.尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“老师课讲得糟透了” 、等等最后，我想说：孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！尊 敬 的 各 位 家 长 ： 大 家 好 ！今 天 ， 我 们 能 聚 在 一 起 ， 机 会 实 在 是 难 得 。 首 先 ， 感 谢 各 位 家 长 能 抽 出 宝贵 的 时 间 来 参 加 这 次 家 长 会 ， 感 谢 大 家 对 我 们 班 级 工 作 的 的 支 持 和 帮 助 。 召开 这 次 家 长 会 的 目 的 是 为 了 加 强 老 师 与 家 长 之 间 的 联 系 ， 相 互 交 流 一 下 学 生在 校 及 在 家 的 情 况 ， 以 便 我 们 能 够 及 时 调 整 工 作 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 同 时家 长 也 能 够 积 极 有 效 的 参 与 到 学 生 的 教 育 管 理 中 来 。 一 、 班 级 情 况 分 析本 班 有 75 名 学 生 ， 男 生 49 人 ， 女 生 26 人 。 人 们 常 说 字 如 其 人 ， 我 先 说 说学 生 写 字 情 况 。 我 班 学 生 写 字 好 的 不 太 多 。 有 李 婷 婷 、 周 悦 、 陈 秀 侠 、 龚 高伟 、 张 伟 、 赵 琪 、 张 轩 怡 、 许 文 灿 、 李 峰 、 邓 可 等 同 学 字 叫 好 ， 本 学 期 开 学后 ， 我 对 学 生 严 格 要 求 ， 学 生 写 字 都 有 所 进 步 。 希 望 各 位 家 长 在 家 里 及 时 督促 孩 子 坚 持 写 规 范 字 、 写 端 正 字 。 其 次 ， 纪 律 方 面 ， 我 班 学 生 都 遵 守 纪 律 ，只 是 个 别 学 生 上 课 总 想 做 些 小 动 作 ， 注 意 力 不 集 中 ， 行 动 不 够 迅 速 。 学 习 方面 ， 有 些 学 生 不 知 自 己 预 习 、 复 习 ， 只 是 等 老 师 提 醒 ， 没 有 学 习 的 自 觉 性 。作 业 方 面 ， 大 部 分 学 生 能 按 时 完 成 ， 个 别 学 生 无 法 按 时 完 成 。 原 因 有 ： 1、 注意 力 不 集 中 ， 2、 写 字 速 度 慢 。 总 的 来 说 ， 我 认 为 我 班 的 学 生 都 是 好 孩 子 ， 遵守 纪 律 ， 爱 学 习 。 只 是 有 些 小 缺 点 。基 于 此 ， 我 想 向 家 长 提 些 建 议 ， 希 望 我 们 能 携 起 手 来 ， 共 同 教 育 孩 子 ， 使他 们 快 乐 学 习 健 康 成 长 。二 、 学 习 上 要 帮 助 孩 子在 学 校 ， 大 部 分 孩 子 能 认 真 完 成 作 业 ， 某 些 孩 子 的 作 业 不 认 真 ， 老 师 会 让他 重 写 ， 直 到 写 好 为 止 。 但 有 些 孩 子 的 家 庭 作 业 却 不 是 令 老 师 们 很 满 意 。 我非 常 理 解 做 父 母 的 心 情 ， 我 们 白 天 工 作 ， 晚 上 要 担 负 起 教 育 孩 子 的 责 任 。 好多 家 长 晚 上 还 有 很 多 工 作 要 做 ， 非 常 辛 苦 。 但 是 ， 大 家 再 怎 么 忙 ， 也 不 该 忘记 对 孩 子 的 教 育 和 辅 导 。 当 看 到 孩 子 一 点 点 地 长 大 ， 一 点 点 地 进 步 时 ， 我 们 的内 心 是 非 常 开 心 的 。 我 想 ， 可 能 是 有 些 家 长 工 作 比 较 繁 忙 吧 ， 因 此 ， 对 于 孩 子的 学 习 没 有 太 多 的 时 间 去 过 问 。 但 是 孩 子 的 成 长 是 我 们 的 希 望 。 尤 其 是 学 习 不太 自 觉 、 学 习 习 惯 不 太 好 的 孩 子 ， 我 们 做 父 母 的 更 应 该 付 出 一 些 时 间 ， 陪 陪孩 子 。 我 想 每 天 抽 出 30-40 分 钟 ， 还 是 可 以 的 。 例 如 ， 在 饭 后 和 孩 子 聊 一 聊 学校 的 情 况 ， 问 一 问 最 近 的 学 习 内 容 ， 查 一 查 家 庭 作 业 的 完 成 情 况 。 督 促 孩 子每 天 读 半 个 小 时 课 文 （ 或 预 习 ， 或 复 习 ） 。 双 休 日 有 时 间 ， 可 以 帮 助 他 默 写 一下 词 语 ， 温 故 而 知 新 。 还 可 以 让 他 们 背 诵 一 下 古 诗 ， 小 学 生 记 忆 力 好 ， 有 些东 西 会 背 了 ， 可 以 终 生 不 忘 ， 甚 至 和 他 们 一 起 读 读 书 。 这 样 既 可 以 增 进 与 孩子 的 亲 密 关 系 ； 还 可 以 帮 助 孩 子 提 高 学 习 成 绩 ， 好 处 是 多 方 面 的 。三 、 从 “思 想 、 行 为 习 惯 ”方 面 引 导 孩 子 。为 了 更 好 地 规 范 孩 子 们 的 行 为 习 惯 ， 我 要 求 孩 子 早 上 不 能 迟 到 ， 来 了 以 后 就读 书 ， 作 业 要 按 时 按 质 按 量 完 成 。 写 字 时 ， 姿 势 要 正 确 ， 做 到 一 拳 、 一 尺 、一 寸 。 上 课 时 要 专 心 听 讲 。 下 课 时 有 秩 序 的 离 开 座 位 ， 不 追 打 。 每 次 离 开 教室 ， 总 要 把 桌 上 收 得 干 干 净 净 ， 把 椅 子 摆 好 。 减 少 磨 蹭 的 机 会 ， 基 本 做 到 有条 有 理 。 作 为 家 长 ， 我 们 平 时 要 教 育 孩 子 爱 劳 动 ， 讲 文 明 ， 尊 敬 长 辈 ， 待 人有 礼 貌 。 父 母 是 孩 子 最 好 的 老 师 。 首 先 ， 家 里 要 有 一 个 爱 学 习 、 求 上 进 的 气氛 ， 家 长 的 榜 样 作 用 十 分 重 要 。 教 育 孩 子 该 做 的 事 ， 自 己 首 先 做 好 ， 以 身 作则 的 教 育 魅 力 是 巨 大 的 。 在 平 时 的 生 活 中 ， 我 们 发 现 一 些 孩 子 的 坏 习 惯 其 实就 是 跟 父 母 学 的 。 试 想 一 个 做 任 何 事 都 精 益 求 精 的 家 长 ， 他 的 孩 子 一 定 是 个认 真 细 致 的 孩 子 ； 反 之 ， 生 活 在 一 个 关 系 不 和 睦 ， 环 境 脏 乱 的 家 庭 中 的 孩 子 ，他 的 行 为 也 是 粗 鲁 、 暴 躁 的 。 特 别 是 家 长 的 学 习 兴 趣 ， 在 一 定 程 度 上 会 影 响到 孩 子 的 学 习 兴 趣 ， 从 而 间 接 地 影 响 孩 子 的 学 习 成 绩 。 孩 子 生 长 在 一 种 充 满学 习 气 氛 的 环 境 中 ， 很 容 易 萌 发 一 种 自 发 学 习 的 需 要 ， 以 至 形 成 一 种 千 金 难买 的 自 觉 学 习 的 习 惯 。 因 此 ， 家 长 应 率 先 热 爱 学 习 ， 形 成 家 风 ， 以 自 己 的 言行 熏 陶 孩 子 。此 外 ， 我 们 还 要 注 意 培 养 孩 子 良 好 的 学 习 习 惯 和 学 习 方 法 ， 比 如 上 课 前 做 好预 习 ， 上 课 要 专 心 听 讲 ， 积 极 思 考 ， 主 动 发 言 ， 课 后 及 时 巩 固 训 练 ， 放 学 后 要保 质 保 量 完 成 老 师 布 置 的 作 业 。 要 养 成 认 真 检 查 的 习 惯 。 阅 读 课 外 书 时 遇 到 生字 、 生 词 ， 自 己 动 手 查 字 典 。 遇 到 不 懂 的 问 题 要 请 教 他 人 。 直 到 弄 懂 为 止 。总 之 ， 要 培 养 孩 子 主 动 学 习 和 独 立 学 习 的 好 习 惯 。 中 国 科 技 大 学 少 年 班 ， 平均 年 龄 十 四 岁 。 他 们 的 聪 明 才 智 超 出 同 龄 的 孩 子 一 个 共 同 原 因 ， 就 是 都 有 一个 较 好 的 学 习 习 惯 ， 勤 奋 读 书 ， 刻 苦 钻 研 ， 这 就 要 求 家 长 从 子 女 的 实 际 情 况出 发 ， 根 据 自 己 孩 子 的 特 点 ， 有 的 放 矢 地 因 材 施 教 ， 对 天 资 突 出 的 孩 子 应 该努 力 为 他 们 创 造 良 好 的 学 习 条 件 ， 及 早 地 使 他 们 接 受 和 吸 收 更 多 的 知 识 。四 、 要 多 鼓 励 孩 子 ， 对 孩 子 的 教 育 是 个 长 期 坚 持 的 过 程 。父 母 对 孩 子 的 成 长 付 出 了 太 多 的 心 血 ， 有 些 时 候 真 的 是 因 为 很 忙 或 者 其 他原 因 ， 忽 视 了 孩 子 的 学 习 。 可 是 话 说 回 来 ， 作 为 家 长 挣 钱 就 是 为 了 孩 子 ， 你留 给 孩 子 万 贯 家 产 ， 也 比 不 上 留 给 她 挣 钱 的 能 力 和 处 事 学 习 的 能 力 。 有 时 你觉 得 自 己 已 经 做 得 够 多 了 ， 可 是 孩 子 好 像 根 本 没 进 步 ， 不 免 会 急 躁 。 但 是 他真 的 一 点 没 进 步 吗 ？ 我 们 可 以 从 小 的 方 面 去 发 现 他 的 进 步 ， 比 如 今 天 的 作 业比 昨 天 认 真 了 一 点 点 ， 哪 怕 这 一 点 连 他 自 己 都 没 有 发 现 ， 只 要 家 长 去 真 诚 的鼓 励 他 一 番 ， 我 相 信 第 二 天 的 作 业 会 有 明 显 的 进 步 。 我 们 得 对 他 们 严 格 要 求 ，同 时 又 要 相 信 孩 子 ， 鼓 励 孩 子 。 今 天 就 给 家 长 布 置 一 项 作 业 ： 回 家 之 后 表 扬一 下 您 的 孩 子 ， 老 师 在 学 校 夸 他 表 现 很 好 。 你 再 注 意 看 看 他 的 表 现 。五 、 家 长 的 榜 样 作 用 十 分 重 要每 个 孩 子 都 有 一 个 家 ， 家 庭 是 孩 子 成 长 的 第 一 所 学 校 ， 父 母 是 孩 子 的 第 一任 老 师 。 家 庭 环 境 的 好 坏 ， 直 接 影 响 孩 子 能 否 健 康 成 长 。 好 并 不 是 指 富 裕 的家 庭 环 境 ， 而 是 指 家 风 好 。 心 理 学 家 讲 ： 如 果 孩 子 生 活 在 批 评 中 ， 便 学 会 谴责 ； 如 果 孩 子 生 活 在 敌 视 中 ， 便 学 会 好 斗 ； 如 果 孩 子 生 活 在 鼓 励 中 ， 便 学 会自 信 ； 如 果 孩 子 生 活 在 受 欢 迎 的 环 境 中 ， 便 学 会 喜 欢 别 人 ； 如 果 孩 子 生 活 在友 谊 中 ， 会 觉 得 生 活 在 一 个 多 么 美 好 的 世 界 。家 庭 环 境 从 一 出 生 就 影 响 着 他 们 的 心 理 发 展 和 品 德 的 形 成 。 试 想 一 个 做 任 何事 都 精 益 求 精 的 家 长 ， 他 的 孩 子 一 定 是 个 认 真 细 致 的 孩 子 ； 反 之 ， 生 活 在 一 个关 系 不 和 睦 ， 环 境 脏 乱 的 家 庭 中 的 孩 子 ， 他 的 行 为 也 是 粗 鲁 、 暴 躁 。 好 的 环 境使 孩 子 能 保 证 健 康 成 长 。 不 要 当 看 到 成 绩 时 ， 愤 怒 的 质 问 孩 子 ， 你 冷 静 想 一想 原 因 。 也 要 想 一 想 ： 自 己 作 为 家 长 ， 是 不 是 做 到 了 对 孩 子 的 学 习 认 真 负 责 ？有 没 有 因 为 事 情 多 而 放 松 了 对 孩 子 的 学 习 ？ 成 绩 不 好 有 很 多 原 因 。 而 且 你 不要 老 是 羡 慕 表 现 好 的 孩 子 ， 你 要 看 到 她 们 的 父 母 在 背 后 付 出 的 心 血 和 汗 水 。他 们 是 从 孩 子 很 小 时 就 注 意 教 育 了 ， 每 天 对 孩 子 的 作 业 ， 知 识 掌 握 情 况 ， 和同 学 的 交 往 情 况 ， 孩 子 的 兴 趣 以 及 各 项 表 现 ， 这 些 父 母 都 很 有 数 。 你 知 道 孩子 的 兴 趣 吗 ？ 知 道 孩 子 的 朋 友 是 谁 吗 ？ 知 道 孩 子 今 天 在 学 校 的 表 现 吗 ？ 知 道孩 子 最 近 有 什 么 学 习 或 生 活 上 的 困 扰 吗 ？ 他 们 不 是 只 知 道 吃 好 喝 好 的 孩 子 ，现 在 的 孩 子 还 需 要 您 更 多 的 监 督 指 导 帮 助 。 而 且 父 母 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 ，你 对 孩 子 今 天 的 家 庭 作 业 的 检 查 应 付 了 ， 他 明 天 接 着 就 学 会 了 应 付 功 课 。 你今 天 应 付 了 孩 子 的 学 习 ， 明 天 他 同 样 会 以 很 差 的 成 绩 应 付 你 。 我 们 作 为 老 师家 长 ， 都 要 给 孩 子 做 表 率 。六 、 从 各 方 面 培 养 学 生 的 学 习 能 力作 为 语 文 老 师 兼 任 班 主 任 的 我 ， 接 下 来 ， 我 就 谈 谈 语 文 学 习 的 要 求 。 语 文能 力 主 要 指 孩 子 “听 说 读 写 ”的 能 力 。 “听 ”不 仅 指 认 真 听 老 师 的 讲 课 ， 包 括认 真 地 听 其 他 同 学 的 发 言 。 在 听 的 过 程 中 接 受 或 筛 选 有 用 信 息 。 现 在 这 方 面的 训 练 ， 课 堂 的 训 练 是 占 了 很 大 比 重 的 ， 班 上 绝 大 部 分 孩 子 都 可 以 做 到 认 真听 别 人 发 言 。 现 在 的 孩 子 很 会 “说 “， 有 时 说 出 的 话 也 有 一 定 的 深 度 。 每 天 在 接送 孩 子 回 家 的 路 上 ， 家 长 可 以 有 意 识 地 跟 孩 子 交 流 学 校 里 发 生 的 事 情 。 不 仅增 进 感 情 ， 也 是 训 练 说 话 的 好 机 会 。 最 好 让 孩 子 说 完 整 、 有 条 理 。 在 课 堂 上 ，孩 子 “说 “的 能 力 也 很 重 要 。 要 说 出 精 彩 的 话 来 ， 除 了 必 要 的 生 活 经 验 ， 还 需要 大 量 阅 读 课 外 读 物 。 阅 读 是 小 学 语 文 教 学 中 的 基 本 环 节 ， 我 们 知 道 杰 出 的人 才 都 爱 读 书 。 大 文 豪 高 尔 基 ， 没 上 过 多 少 学 ， 全 凭 自 己 刻 苦 读 书 。 他 说 ：“我 扑 在 书 籍 上 ， 像 饥 饿 的 人 扑 在 面 包 上 一 样 ”。 为 了 培 养 孩 子 的 阅 读 兴 趣 ，你 可 以 首 先 选 择 孩 子 感 兴 趣 的 书 籍 ， 找 他 感 兴 趣 的 内 容 给 他 看 ， 读 完 后 和 孩 子交 谈 ， 使 他 尝 到 读 书 的 乐 趣 。 关 于 写 ， 主 要 是 指 写 好 字 和 写 好 话 。 写 话 应 该 跟学 生 的 阅 读 有 关 ， 多 读 一 定 会 写 得 很 美 。 因 为 ， “不 积 跬 步 ， 无 以 致 千 里 ”， 量的 积 累 才 有 质 的 提 升 。 没 有 大 量 的 语 言 积 累 ， 学 生 是 无 法 写 好 作 文 的 。七 、 关 于 安 全 教 育由 于 学 校 周 围 公 路 分 布 较 为 密 集 ， 交 通 繁 忙 ， 各 种 车 辆 来 来 往 往 。 在 学 校里 ， 我 们 每 天 都 会 关 照 学 生 ， 反 复 强 调 ， 注 意 安 全 ， 增 强 自 我 保 护 意 识 ， 校内 外 不 做 危 险 游 戏 。 为 了 孩 子 的 安 全 ， 恳 请 各 位 家 长 别 用 电 动 三 轮 车 接 送 孩子 。 别 让 孩 子 乘 坐 无 牌 、 无 证 非 法 营 运 的 车 辆 。 请 您 自 觉 遵 守 交 通 规 则 。 您的 榜 样 就 是 对 孩 子 无 声 的 教 育 。 请 您 经 常 督 促 孩 子 别 玩 火 ， 注 意 用 电 的 安 全 ，自 觉 遵 守 学 校 的 规 章 制 度 。八 、 零 花 钱 的 使 用学 校 不 允 许 学 生 带 零 食 上 学 ， 家 长 要 引 导 孩 子 不 乱 花 钱 ， 不 在 任 何 小 摊 小店 买 零 食 。 让 孩 子 知 道 钱 的 来 之 不 易 ， 再 富 不 要 富 孩 子 ， 要 让 孩 子 将 钱 花 在该 花 的 地 方 ， 如 捐 款 救 助 灾 区 或 需 要 帮 助 的 同 学 ， 给 爸 爸 妈 妈 及 其 他 家 庭 成员 买 生 日 礼 物 等 有 意 义 的 地 方 ， 这 样 既 培 养 了 孩 子 勤 俭 节 约 的 好 习 惯 ， 又 培养 了 孩 子 有 爱 心 的 好 品 质 。九 、 家 庭 教 育 表 扬 与 批 评 相 结 合除 此 之 外 ， 在 家 庭 教 育 中 还 要 注 意 两 个 问 题 。 一 个 是 要 用 一 分 为 二 的 方 法去 分 析 孩 子 ， 既 要 看 到 优 点 、 又 要 看 到 缺 点 。 看 到 优 点 ， 就 及 时 表 扬 ； 看 到缺 点 就 及 时 批 评 ， 不 能 一 味 表 扬 ， 也 不 能 一 味 批 评 ， 应 该 表 扬 与 批 评 相 结 合 。表 扬 和 批 评 都 要 恰 如 其 分 。 表 扬 时 ， 不 要 说 得 完 美 无 缺 ， 批 评 时 ， 不 能 简 单粗 暴 ， 说 得 一 无 是 处 。 另 一 个 问 题 是 家 长 对 孩 子 的 教 育 要 一 致 ， 有 些 家 长 在教 育 子 女 时 意 见 不 统 一 ， 比 如 ， 孩 子 有 了 缺 点 ， 爸 爸 批 评 ， 妈 妈 袒 护 ， 而 且常 常 为 此 争 吵 ， 这 种 情 况 对 孩 子 没 有 一 点 好 处 。 这 样 孩 子 就 是 非 难 辨 了 。 同时 也 不 利 于 孩 子 及 时 改 正 错 误 。十 、 最 后 我 要 对 家 长 提 几 点 建 议1、 严 格 管 理 时 间 ， 科 学 安 排 时 间 。 早 晨 让 孩 子 按 时 起 床 ， 7： 40 到 校 ， 做 到 不 迟 到 。 督 促 孩 子 每 天 看 半 小 时 的 书 ， 做 到 不 动 笔 墨 不 读 书 。 看 电 视 和 上 网 的 时间 不 要 过 长 。2、 做 到 有 事 、 有 病 提 前 请 假 ， 去 赴 宴 尽 量 不 要 误 课 ， 有 事 多 和 老 师 沟 通 。3、 提 醒 孩 子 注 意 安 全 ， 不 到 危 险 的 地 方 去 玩 ， 别 用 电 动 三 轮 车 接 送 孩 子 。4、 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 习 惯 。 爱 惜 学 习 用 品 。 会 整 理 自 己 的 学 习 用 品 ， 书 本 不 卷 角 。 自 觉 学 习 的 习 惯 。 每 天 回 家 先 写 作 业 ， 写 完 后 再 做 些 有 意 义 的 活 动 。 让学 生 劳 逸 结 合 。 帮 孩 子 养 成 课 前 预 习 、 课 后 复 习 的 好 习 惯 。 阅 读 的 好 习 惯 。 小 学 生 要 有 一 定 的 阅 读 量 ， 大 学 者 季 羡 林 也 主 张 小 学 生多 读 书 ， 多 积 累 古 诗 文 。 诸 如 同 步 阅 读 、 小 学 生 报 四 大 名 著 等 ， 每 天 让 孩 子读 1-2 篇 ， 给 孩 子 提 些 问 题 ， 让 他 边 读 边 思 考 ， 这 样 可 提 高 学 生 的 阅 读 能 力 。还 可 以 让 孩 子 读 后 摘 抄 一 些 好 词 、 好 句 、 好 段 ， 让 学 生 多 积 累 ， 坚 持 写 读 书心 得 ， 为 写 作 文 打 好 坚 实 的 基 础 。5、 每 天 检 查 学 生 作 业 ， 并 给 孩 子 签 字 。 督 促 孩 子 多 读 课 文 ， 培 养 语 感 。6、 正 确 对 待 学 生 考 试 成 绩 ， 不 以 成 绩 论 英 雄 。 的 确 ， 分 数 的 多 少 ， 反 映 学生 学 习 成 绩 的 好 坏 ， 但 我 们 更 应 理 性 地 去 分 析 卷 面 上 的 分 数 ， 有 时 卷 子 难 一点 ， 可 能 大 家 都 不 会 ， 作 为 家 长 应 冷 静 对 待 ， 关 键 是 要 静 下 心 来 和 孩 子 一 道认 真 检 查 试 卷 ， 帮 助 孩 子 查 找 问 题 ， 分 析 失 分 原 因 ， 督 促 孩 子 改 正 ， 使 孩 子不 断 进 步 。8、 注 意 培 养 孩 子 劳 动 观 念 。 让 孩 子 在 学 习 之 余 做 一 些 力 所 能 及 的 家 务 活 ，如 洗 碗 、 扫 地 、 收 拾 房 间 、 洗 衣 服 等 。9.节 假 日 多 带 孩 子 参 加 一 些 有 意 义 的 活 动 ， 增 长 见 识 ， 拓 宽 知 识 面 ， 因 为 生 活也 是 大 课 堂 。 最 后 ， 我 希 望 家 长 、 学 校