《anɡ enɡ inɡ onɡ》第一课时学案

an en in n第一时学案aneninn第一时学案【教材分析】本有部分内容。第一部分是 4 个后鼻韵母和 1 个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示 n 的音， “灯”提示 en 的音， “婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示 in 和 in 的音， “钟”提示 n 的音。第二部分是声母与 4 个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3 幅情趣十足的插图表现了 3 种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本要认的生字。第四部分是儿歌两只羊 ，其中lin、n、dn、shn、rn、tn、zhn、n 是本新学的音节， “羊、走、也”是本要认的生字。第五部分是本要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“nlin” 。【教学目标】正确认读后鼻韵母 n、en、in、n 和整体认读音节 in，读准音，认清形。2 正确拼读声母和 n、en、in、n 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“nlin” 。3 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌两只羊 。4 认识“车、羊、走、也”4 个生字。【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节 in 的正确认读。2 声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】后鼻韵母 n、en、in 和前鼻韵母 n、en、in 的发音辨析2 后鼻韵母三拼音节的正确拼读。【前准备】部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。2 制作相关的。【时安排】2 时。【教学过程】第一时一、复习导入谈话：上节语文咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2 开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。3 指名说说前鼻韵母的发音要领。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。二、学习新教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！看图认识事物，进行说话练习。出示情境图，问：你在图上都看到了什么？相机出示音节 hn、dn、n、zhn，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母n、en、in、n。请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？告诉学生这叫做后鼻韵母。指导学生学习 n 的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。教师范读，学生练读，同桌互读。2 学习复韵母 n。指导读音：看教师的口形变化，先发 a，再发 n。教师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。学习 an 的四声：出示 n、n、n、n，学生自由练读，随机抽读。拼读含有 an 的音节：bn、zhun、qin、hun，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。3 师生共同小结学习步骤。4 四人小组合作，按以下步骤学习 en。教师巡视，相机指导。读准 en 的音。不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 en 与“灯”的韵母发音的联系。读好 en 的发音。学习 en 的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？出示：n n n n出示含有 en 的音节：rnhnfndn。学生尝试着拼读、指读、开火车读。四人小组反馈合作学习的情况。学习 in。引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。学生猜谜语。读准 in 的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？读准鹰。提问：鹰的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 in 先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母 in 并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。小组赛读 in 的四声。出示含有 in 的音节：n bn tn qn。小组同学互相读、指读、齐读。6 不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？这儿有个后鼻韵母 n 藏了起来，老师把它找出来了，一起读 n。读准 n 的四声。学习含有 n 的音节：zhn hn sn qin。学生练习读，同桌互相读，跟读。拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读：出示nzhndndnxin闹钟叮咚响，qhunqshnxu起床去上学，inletnxunshnh见了同学问声好，inlelshn见了老师鞠个躬。这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。7 巩固练习。谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。听音组合：将单韵母 a、e、 、i 和尾音 n 发给学生，师发音，生做组合游戏。8 学习整体认读音节。出示整体认读音节 in。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 in 的读音差不多。学习 in 的四声。三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？说说他们是由哪些拼音组成的。2 请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。3 学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提