unit 4 we love animals 第二课时教案

Unit 4 e lve anials 第二时教案教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词ne,dg,du,panda,at,rabbit。教学难点：panda,at,rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1 教师准备 ne,dg,du,panda,at,rabbit 的图片和相应的单词卡片。2 教师准备 ne,dg,du,panda,at,rabbit 的面具或头饰。3 教师准备与教材相配套的教学录音带。4 教师准备 Letstal/A 部分对话中人物的面具。教学过程：1 热身、复习（1）ralpratie 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea（2）让学生带上面具表演第一时 Letstal/A 部分的对话。（3） “猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：hatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：hatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ane?教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：L!Itsa猜对的小组赢得一分。2 呈现新（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 ne,dg,du,panda,at,rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 hatisit?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹!Great!随后教师请学生读单词。 （学生在第一时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。（6）打开书 41 页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 ne,dg,du,panda,at,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 ne,dg,du,panda,at,rabbit。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3 趣味操练（1）游戏：小组对抗赛a 按六个小组 ne,dg,du,panda,at,rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：ne 小组挑选 dg 小组的一名组员并不出声音的说单词 panda，dg 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Letsda 教师播放 Letsd 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b 教师使用 Letsd 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：教师将 ne,dg,du,panda,at,rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4 堂评价做活动手册本单元第 2 部分的练习，方法和步骤同以前。扩展性活动游戏 1：Ilutda!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10 人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具ne,dg,du,panda,at,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123，谁的身后有面具谁就是“幸运星” ， “幸运星”要戴上面具大声说：Ilu!L!Ihavea。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏 2：介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 ThisisPandaThisisatThisisDu板书设计：教案点评：本时通过 Letslearn 和 Letsd 两部分的学习掌握几个常见的动物单词：ne,dg,du,panda,at,rabbit。在第一时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，本时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画，和学生做“猜猜看”的游戏，自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异，本时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Letsd 部分教师依然通过“全身动作反映法”让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。探究活动动物拼图活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型 L!Ihavea活动形式：全班参与活动过程：1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零” ，看哪个小组拼得快，拼得多。2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向