unit 5 what would you like-第三课时导学案

Unit hat uld u lie?第三时导学案Unithatuldulie?第三时导学案教学目标与要求:、掌握单词 ae、bread、egg、il、ater。2、能听懂：hatulduliefrbreafast？重点：单词 bread,egg,il,ater 的拼写。难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1图片 bread,egg,il,ater2教材相配套的教学录音带3单词卡片教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）1复习 Letstal/A 部分的对话：看，学生模仿表演或创新对话。2做 Letspla 部分的游戏。（二）呈现新（Presentatin）1让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilie,Ilie。2教师说：N,IaverhungrIdliesehienhatuldulie?然后连锁问答操练。3教师指着黑板上的图片问学生：hatulduliefrdinner?让学生回答：Idlie4教师告诉学生：Breafastisthefirstealinadahatulduliefrbreafast?让学生两人一组做问答练习。教师出示 riteandsa 部分的内容，让学生看图完成对话。6教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7看单词卡，拼读单词。8教师播放 Readandrite 部分的，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。9教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10让学生模仿 riteandsa 部分表演对话。（三）趣味操练（Pratie）1猜一猜，练一练教师把单词卡片 ie-rea 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ne,T！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。2听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“Idlieuie”“Idliehien”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。（四）扩展性活动（Add-ativities）叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“IdlieIdlie,Idlie 等等。接到球的学生说：“Ilie”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“Idlie”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。板书设计：教案点评：本时在学习单词 bread,egg,il 和 ater 拼写的同时，要求学生能听懂会说：hatulduliefrbreafast?本时教师先处理 riteandsa 部分的内容，学生通过看图完成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿riteandsa 部分的内