中职学校教学质量评价标准调查分析报告

中职学校教学质量评价标准调查分析报告篇一：中职学校教学质量评估报告XX 年度教学质量评估报告 （XX 年 7 月） 根据河北省教育厅关于开展 XX 年度全省中等职业学校教学质量评估工作的通知的要求，我校在与学校日常教学工作有机结合的基础上，对照河北省中等职业教育教学质量评价指标体系和河北省中等职业教育教学质量评估工作方案 ，组织广大干部、教师认真学习省、市教育主管部门关于教学质量评估工作的有关文件，准确理解评估的基本精神，掌握实质内涵。在此基础上，我校按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；展望学校今后的发展前景，制订出整改的方案和措施。学校组织校内专家和干部、教师，按评估指标分项进行认真、客观、详细自评。现将自评情况汇报如下，敬请上级领导指正。 一、学校基本情况 河北职业中专学校位于南阳市北京北路靳岗，是卧龙区职业教育的龙头职业学校。学校前身为南阳市第一职业高级中学（原址在卧龙区安皋镇） ，XX 年被区政府定为“卧龙区职教中心” （宛龙政文XX30 号） ，同年由安皋镇整体搬迁至此。XX 年南阳市教育局统一更名为“河北职业中专学校” （宛教职成XX30 号） ，同年又被省教育厅命名为河北省重点中等职业学校。 近年来，学校面向经济与社会发展需要，深化教育教学改革，以省 重点示范性职业学校建设、重点示范专业建设为突破口，狠抓学校内部建设，认真开展一系列教育教学管理活动，促进学校各项工作全面发展。学校已形成融学历教育、短期技术培训为一体的办学格局，办学质量与社会效益不断提升。XX 年被南阳市政府授予 “南阳市职业教育先进集体”荣誉称号。二、自评情况 1、办学条件 我校作为卧龙区职业教育龙头学校，办学条件优越，硬件建设不断提升，师资条件不断完善。学校现占地面积74 亩，建筑面积 27066 平方米（其中学校教室办公等17666 平方米，教师公寓 9400 平方米） ，现有教学楼 2 幢，可容纳 50 个教学班；综合办公楼 2 座，实验实习操作室 8个，学生公寓楼 2 幢，可容纳 3000 人同时就餐的高标准学生餐厅 1 幢（三层） ，教师公寓楼 5 幢（面积 9400 平方米） 。学校领导班子结构合理,具有科学决策能力和较强的资源整合能力,管理机构健全，学校办学理念先进,办学定位准确。现有教职工 138 人，其中文化课教师 59 名，专业课教师 79名。其中省市级学科带头人 35 人，省骨干教师 16 人，专任教师全部本科及其以上学历，中高级职称达到 80以上，具有基本满足专业教学需要的校内外实习实训条件,信息化建设成效显著,现代化水平较高。 学校现开设计算机应用与维修、电子电器、学前教育、数控车床、机械制造与控制、农村经济综合管理、农业机械化等专业，共 26 个教学班，在校生 1650 人。学校先后与上海广电电子学校、河南工业职业技术学院、南阳市电子电器中等职业学校等省内外品牌职业院校联办，不断拓宽办学空间，增强了办学实力和核心竞争力。与劳动部门结合组织学 生参加职业技能考试、参加国家、省、市中职生技能大赛，获得多项国家、省、市级奖励。2、教育教学管理 （1）专业设置与培养目标 学校近几年来已设各专业基本适应我区乃至全市及相关行业现实与发展趋势的需要；在建新专业和改造老专业上都取得了一定的成效。多数专业名称规范；能够严格贯彻执行教育部、省教育厅颁发的相关专业的教学指导方案；认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标的职业定位准确，岗位指向明确具体。学生的知识结构和能力结构的培养要求表述明确，基本能适应行业发展对相关技能型人才的需求。计算机、电子电器等骨干专业连续招生 3 年以上，在校生规模均在 300 人以上。 （2）师资队伍建设 学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。实习指导教师也基本为本科学历；学校聘请了多名有丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。 “双师型”专任专业课教师比例不断增加。骨干专业课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个月。积极开展以骨干教师为重点的全员培训，有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加省市骨干教师培训，教师参训率每年均高于 10%。师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提高。各骨干专业均有 12 名专任高级教师为专业带头人。学校教师近 3 年在 CN 刊物上公开发表或在省级以上教学论文评选活动中获奖的论文达 20 余篇。近 3 年专任教师制作的课件参加省市组织的竞赛有获省级二等奖或市级一等奖 10 多件。近 3 年专任教 师参加省市组织的优质课评选活动获省级二等奖或市级一等奖等 15 人次。（3）实训基地建设 学校现有各专业的实训设备基本达到各专业设置标准要求，能满足基本工艺操作、技能训练要求（实训开出率达 95%以上） 。各专业的实训设备较为充足，按照分班教学需要，达到每生一个工位的同时，还可以承接社会短期技术培训。学校十分重视实训基地的企业建设，引入了现代企业运行机制，创造了比较真实的工作场景。实训实习管理制度健全，在满足教学要求的同时能最大限度降低实训成本。建立了多个校外实训基地，所提供的实训岗位数量能基本满足各专业学生顶岗实习需要。学校与基地签有较规范的合作协议，实训效果比较好。 （4）课程与教材建设 按照教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 ，结合我校实际制定了完整的实施性教学计划；课程设置、课程目标与培养目标要求一致。各专业主干课程和实训项目均有教学大纲，基本按大纲要求组织教学。制定了完善的教材管理制度，90%教材的准备工作在开课前完成。严格选用河北省教育厅每年印发的河北省中等职业学校教学用书目录中推荐的国家、省规划教材；没有盗版和复（翻）印教材。正组织开发体现学校的办学特色、学生需要和资源优势，与国家教材、地方教材紧密配合的校本教材，并准备报经市级教育部门审定。 （5）人才培养模式 计算机、电子电器等骨干专业建有由相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会，定期研究专业建设和人才培养的有关问题。骨干专业的教学设计基本体现了工学结合思想， 使学生的理论学习与实践经验相结合积极探索工学交替的人才培养模式，并取得了一定成效。在校企合作中，校企双方领导都十分重视，安排有专人负责，骨干专业建立了校企合作的长效机制，与多所学校和企业签订了联合办学、 “订单”培养等合作协议。校企合作的企业对学校的实训基地建设在技术、设备等方面给予了一定的支持。学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划；开展了专业教学和职业技能训练，组织参加相应的职业资格考试。使学生毕业后大部分拿到了双证（毕业证和技术等级证） 。学校设置有专门的实习管理机构，建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案，及时处理实习中的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。 （6）教学组织与管理 分管教学的校长具有本科学历、高级职称，熟悉本校骨干专业的专业知识和技能，熟悉教学管理工作且工作能力强；具有结构合理、人员精干的中层管理队伍，且均有本科学历，开拓进取精神很强，具有较强的业务能力。教学管理制度健全、规范、切实可行，并能严格执行。建立了健全、规范、切实可行的学生管理制度，并严格执行。学校设置专门的学生管理机构（政教处、团委） ，配备有专、兼职管理人员。学校有专任学籍管理员，能够及时接收省、市学籍管理部门有关文件并执行；能够及时录入、审核完整的学籍信息，基本不出差错。并在规定权限内实现学生学籍信息的校内共享。能及时更新维护学籍信息。重视教学资源信息化建设，部分课程能够根据课程特点充分运用多媒体教学软件，并通过本校网站实现了资源共享。部分实现了计算机辅助教务管理。建立健全了技能大赛制度，很好的促进了技能教学质量的提高。 （7）教学实施过程 篇二：中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准通化市中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准 篇三：中等职业学校教学质量评价体系 1 中等职业学校教学质量评价体系 目 录 课堂教学评价体系?1“理实一体化”教学质量评价体系?5 项目教学质量评价体系?9 生产性实训质量评价体系?15 工学结合学习质量评价体系?20 学生顶岗实习质量评价体系?28 学科学习质量周评价表?35 用人单位满意度评价表?38 学生就业满意度评价表?40 附件 1: 课堂教学评价体系 课堂教学评价根据不同课程类型进行有针对性评价。 1、文化课、春季高考方向。重点在做到三个“主”教师主导、学生主体、训练主线；做到”三讲” 。讲重点、讲难点、讲关键点:做到”三不讲”.自学会 的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲: 做到”三个关注飞 关注全面、关注后进、关注全程。 2、专业课方向:重点在创设学习情景，提高学生学习的积极性:教学设计体现培养学生的职业能力:教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方法组织教学，突出学生技能的培养；教学过程引进企业 团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任。 3、实训(实习)课。重点在”教、学、做”为一体的情境教学和教学秩序与安全。 附件 1-1:听课评价表(适用文化课、春季高考) 附件 1-2:课堂听课评价表(专业课) 附件 1-3:实训(实习)课堂教学质量评价表(听课教师用) 中等职业学校专业建设指导委员会 XX 年 11 月 8 日 附件 1-1: 课堂听课评价表(适用文化课) 备注:1、总分 90- 100 分为优秀，75- 89 分为良好，60一 74 分为合格，60 分以下为不及格； 2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写: 3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和