18 四个太阳（a、b案）

18 四个太阳（A、B 案）18 四个太阳（A、B 案） 清河门区实验小学 董楠教学目标1认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。3感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。4培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点正确、流利地朗读文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。时安排2 时前准备种太阳歌曲录音带，多媒体，绘画用品。教学过程教学案例（一）第一时一、揭题质疑，引发思考1板画一个太阳，师生同写“太阳”2补全题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。3学生用不同方法读题，质疑。4出示问题。（1）天空中应该有几个太阳?（2）题为什么写四个太阳?（3）四个太阳是怎么样的?（4）每个太阳都有什么作用?师：大家认真读了文，就明白了。二、初读文，整体感知1说说初读文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读文。2合作学习，认读生字。3全班交流。（1）出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。（2）教师正音：翘舌音“熟、尝” ，前鼻音“伴、甜、脸、团” 。（3）去掉拼音，再读生字。（4）学生交流识记方法比较法：热熟熟字加偏旁：伴、伙换部法：团因常尝孩该4生字组词。小组开火车读，评出识字大王。6依据笔顺规则指导书写，重点指导“园、因”二字。7说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。第二时一、精读文，感悟文意1指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。（1）指名读第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（“清凉”要读出舒服的感觉来）（4）学生自由练读，小组评议。2自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A如读第二自然段（1）理解金黄色的落叶与“邀请”师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。 （共同跳舞来理解邀请含义）（2） “金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴” ，让学生即兴表演。扮演“落叶”的同学，去寻找朋友，他找到“蚂蚁” “小鱼”“小白兔”进行口语交际， “小蚂蚁，小蚂蚁，这块黄色的地毯做你的运动场我们一起来玩吧!” “好的，好的这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。（3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?B朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢?朗读第四自然段，引导学生用“因为所以”说话。3齐读文4合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。引导背诵显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。二、总结全文，朗读全文（分组读、比赛读、齐读）三、扩展思维，进一步体会美好的情感1小组合作，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。2自由画太阳。你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐种太阳 。显示：我画了一个（）的太阳，送给（） ，因为（） 。3展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。四、作业设计1下后和好朋友交流自己的画。2背诵文。教学案例（二）一、绘画激趣，想象导入上伊始，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳，鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新，开启了学生想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习文，为学习文及后想象说话做好铺垫。二、初读文，认读生字，整体感知1提出初读文要注意的事项，学生按要求自由轻声读文。2字词学习。引导学生读字音，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内组外互助学习，在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。3齐读文，要求读通、了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节” ，让学生整体感知想象的奇特。三、诵读文，说演结合，体会想象之美通过多媒体创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受文文字之美，想象之美。1学生自己读文，选择自己最喜欢的一段文多读几遍，并读同桌听，让学生兴趣盎然地读文。2以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳”一段：把演示的“夏日炎炎”图片和文挂图中的“绿太阳”图片相比较，让学生说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳时的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段文的学生读完此段后，老师用演示“秋日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，教师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。“红红的太阳”一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风呼啸”的景象，说说此时的心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳”一段：让喜欢这一段文的学生齐读后，教师用多媒体演示，春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到了什么，说说春天的诗句，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。指导学生有感情地齐读，赛读。3背诵文，积累语言。（1）挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。（2）按文介绍季节顺序，由教师引导背诵。四、口语交际想象说话，请学生联系前所画的太阳，仿照文想象说说，“我画了什么样的太阳，我是怎么想的?”鼓励学生发挥想象，看谁想得最奇妙，再让学生拿自己的画，找其他同学或老师，进行口语交际。五、指导书写，总结全文1请学生齐读生字，重