《九寨沟》教学设计二

九寨沟教学设计二fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：7湟里中心小学路燕芬教学目标：1、学会本的生字、词。2、初步了解文的主要内容。3、能正确、流利地朗读文。设计理念：题目是的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。教学过程：一、揭题、审题。1、板书题。2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产” 、 “世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境” 。【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。但是不要说“白”了。 】那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇文，必须弄清这几个问题。这些问题，文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读文。 【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。它应该是学生学习的主要目标。 】二、初步感知文。1、听文录音朗读，一边听一边思考上述问题。2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用文中的有关句子回答，并提示：文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 【补充介绍四川的地理位置是好的。 】（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨” 、 “沟” 。【题目本身的含义也要提示。 】（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是文的重点，作者作了详细的介绍。文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【有中心句，因此必须提示。 】3、再读文。请同学们慢慢地阅读文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置 名字 来历自然风光 珍禽异兽人间仙境【这一步，主要是引导学生理清文的段落。教学的思路是顺畅的。 】4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？【这个提示很重要，引导学生注意所提的问题和顺序是否一致，是否有差异。 】三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了文的主要内容。为了更好地阅读文，请同学们认真地学习文中的生字、词。1、学生自学。2、检查交流。3、钢笔描红。【生字教学中，也有一个怎么发挥学生主动性的问题。大家也要坐很好的研究。 】四、播放文录像。过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。五、总结。同学们，在本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的文很多。文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？【这个总结很重要。让学生自己总结，又体现了学生的自主性。 】六、作业。1、抄写词语。2、朗读文。3、搜集九寨沟的有关的