2017八年级语文上册期中考试复习资料：第一单元

XX 八年级语文上册期中考试复习资料：第一单元第一单元第 1巴东三峡一、文学常识本文选自中华百年游记精华 。作者：刘大杰，现代学者、作家、翻译家。二、字词拼音夔（u）门袅袅（ni）浣（hun）妆谚（n）语瞿（q）塘峡沟壑（h）秭归（z）崆（n）岭峡滟滪（n）王嫱（qin）玲（ln）珑耸（sn）立蔚（i）蓝峰巅（din）古褐（h）苍苍转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。抹角，挨着墙角绕走。三、思想内容本文采用“移步换景”的方式，记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。四、写作特色结构特点：本文以作者游历的行踪为线索，采用总分总的结构。第一部分（1 段）：总述游三峡的感受：山水奇伟险恶，令人赞叹而恐怖。第二部分（2-9 段）：游三峡所见所闻（从东往西，逆流而上） 。第三部分（10 段）：游完三峡的心情：脱去危险的快乐，反衬三峡之险恶。抓住景物特色，有详有略。长江三峡，山势之高低、水势之急缓、景物之特色各不相同，作者介绍时言简意赅，抓住要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐尔的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。本文采用多种手法描写景物，生动形象。如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 ”连用四个“险”字，写出江水的“窄” 、 “急” 、 “曲折” 、 “多滩” 。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你” ，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶” ，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的” ，言其峻峭；写巫山云雾， “有像牛马的，有像虎豹的” ，言其变幻多姿。通过作者的心理描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。五、重点问题作者沿途经过了哪些地方？宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡（黄陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（山峡处有香溪）巫峡瞿塘峡白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” “青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花” ，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效果，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。此外，文中写香溪，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡的丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。六、拓展：描写三峡的诗句：巫山暮足沾花雨，陇水春多逆浪风。白居易入峡次巴东白帝高为三峡镇，夔州险过百牢关。李白夔州歌十绝句之一第 2周庄水韵一、文学常识本文作者：赵丽宏，当代作家。周庄，有“中国第一水乡”之称。二、字词拼音木橹（l）搅（i）动斑斓（ln）漾（n）动眩（xun）目屋脊（）屋檐（n）谛（d）听参差（n）仲（zhn）春稍纵（zn）即逝娴（xin）熟轨（u）迹剔（t）透丝弦（xin）勾勒（l）黑黝黝（u）缤（bn）纷隐匿（n）璀璨（un）摇曳（）瞬息万变（shn）张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。稍纵即逝：稍微一放松就会消失。瞬息万变：形容极短的时间内变化多。如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。三、思想内容描述三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。四、写作特点结构特点以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。文中比喻之处很多， “犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸” 、 “看到的是一幅画在宣纸上的水墨画” 、 “像是一幅色彩对比强烈的版画” 、 “仿佛神秘幽远的江南丝竹” 、 “像一群冲天而起的萤火虫”等，都用了生动形象又不乏淡雅清新的比喻，将我们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物，这是比喻的妙处，也可见作者的功底。五、重点问题作者三次游周庄的不同印象各是什么？第三次游周庄是按怎样的时间和空间顺序来写的？第一次去周庄，是在“仲春”时节， “天下着小雨” ，蒙蒙春雨，让作者觉得这“是一幅画在宣纸上的水墨画” 。第二次是冬天，一夜的小雪过后。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，交相辉映， “像是一幅色彩对比强烈的版画” 。 “水墨画”与“版画” ，虽同为画，但韵味不同。作者写第二次到周庄较前一次详细一些，写了“令人目眩”的色彩，还写了积雪融化时滴水和流水的声音。用比喻和拟人的手法将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色” ，而且有“声” ，美妙动人。第三次游周庄，是在一个温暖的春夜，正是周庄的旅游节，到处都充满了节日的欢乐气氛。作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境” 。这一夜的景象，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇美妙。作者写第三次游周庄水乡，是按照空间顺序来写的。由岸上写到水上，坐船夜游，描绘水中的朦胧景色。再写小船经过拱桥，船摇过桥洞，最后到古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上” 。思考下列句子分别从什么角度描写周庄水韵的？（1） “在阳光下，积雪正在融化用人类的乐器永远也无法模仿。 ”写冬日白天的雪景，着重从滴水、流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情。（2） “已经隐匿在夜色中的古镇光华四射的彩带。”写春夜河上所见的五彩斑斓的礼花。着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。第 3青海湖，梦幻般的湖一、文学常识：作者：冯君莉，女，当代作家。二、字词拼音扑朔（shu）迷离颠簸（b）深湛（zhn）恬（tin）静涟漪（lin）眸（u）子魅（i）力苍穹（qin）伫（zh）立哈（h）达篝（u）火逶迤（i）安谧（）肃穆（）牦（）牛轮廓（u）浩瀚（hn）潸（shn）然泪下地壳（qi）沧（n）桑娓娓（i）繁衍（n）气氛（fn）湖畔（pn）虚无缥（pi）缈（i）脍（ui）炙（zh）人口扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。毅然决然：形容意志坚决，毫不犹豫。潸然泪下：形容眼泪流下来。潸然：流泪的样子。得天独厚：独具特殊优越的条。天：天然，自然。厚：优厚。脍炙人口：味道鲜美可口，比喻好的诗文受到人们的称颂。脍：细切的鱼、肉。炙：烤肉。世外桃源：这里指不受外界干扰、环境优美的理想处所。三、思想内容文写作者在青海湖的所见所感，从各个方面（湖水蓝得醉人；环境氛围清新幽静；神话传说神奇迷人；鸟岛神奇；鱼类丰富）描绘了青海湖醉人的美，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美之情。四、写作特点文前后呼应，结构紧密。文用“梦幻”作为全文的感情线索，使全文内容联系自然，结构显得紧密。文开头写作者在前往青海湖途中“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦” ，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，以美妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。语言优美柔和，含蓄深远，善用叠词。作者用诗一般的语言表现梦一般的美景，文中有许多地方语言相当优美，读起来清凉爽口，沁人心脾。善用叠词也是作者语言的一大特色。 “绿茵茵” “黄灿灿”不仅突出了草滩黄绿相间、色彩绚丽、引人注目，而且表现出青海湖一片蓬勃生气的景象。 “甜丝丝” 、 “凉爽爽”表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。这些叠词点缀在文中，使语言显得活泼生动、富有灵气，使事物可爱、动人，同时也将意思表达得更加贴切。五、重点问题作者按怎样的顺序观赏青海湖的？作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”：由近及远，由上至下。体会加点字的表达效果。（1） “那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 ”“水灵灵”写出了水面波动的情景， “蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，用“水灵灵、蓝晶晶”的眸子来比喻涟漪，写出了湖水富有动感、蓝得发亮，符合水面波动的情景，也使湖水显得更娇美可爱。（2） “那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以