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文档简介

XX 四年级数学上册第二单元集体备标要求：1、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。直线的概念比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。因为从严格意义上来说，数学中所说的“点”是没有大小的， “线”是没有粗细的， “面”是没有厚薄的。有的生活经验不能促进学生的数学学习甚至产生负面影响，如学习“角的初步认识”时，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民币的单位名称“角”等时常会对学生的数学学习产生干扰。因此，教学时必须注意数学学科本身的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。2、经过第一学段的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会如何辨认利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。教学时，应充分考虑学生的这些知识基础，加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。为此，本上的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线” 、“经过两点只能画一条直线” 、以及量角的步骤等都没有出示文字说明，而是在练习中安排了不少“量一量” 、 “画一画” 、 “折一折” 、 “拼一拼”的操作活动，旨在让学生这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，初步培养学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。教学目标：一基础性目标1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角二发展性目标在学习中培养学生的情感与态度，培养学生动手操作能力和自主探究的能力。教学内容分析：本单元教学内容是小学生系统学习几何知识的开始，在二年级学习的角的认识、锐角和钝角知识均属直观认识阶段。本单元教学内容编排如下：1认识射线、直线，由射线引出角的定义2从比较角的大小引出角的度量3、认识五类角以及它们之间的关系4、画指定度数的角本单元教学难点：重点：认识线段、直线和射线，理解平角和周角的概念。难点：掌握量角和画角的方法。解决措施与教法建议：（1）利用生活中的一些类似射线的现象引导学生观察，更好地理解射线的概念（2）通过观察、比较、合作交流的活动引导学生搞清直线、线段、和射线三者之间的联系与区别（重点）（3）注意生活中的数学与学科中的数学之间的区别。（4）注意渗透于教材中的隐含的数学知识点的挖掘
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