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文档简介

夏感人教七上 7张笑天夏感教学设计知识目标：1识记新的字词。2了解对比等写景的方法。能力目标：1朗读体会的写景特征。2品读讨论写作手法及写景亮点。情感目标：1体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。2感受语言的魅力，朗读熏陶学生的情感。教学重点：把握写景特点，体会的主旨。教学难点：写作意旨的体现与理解教学过程：一导入新1一年有四个季节，春、夏、秋、冬。四季中你最喜欢哪个季节？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。2今天我们一起学习梁衡先生的散文夏感 。题目告诉我们，作者喜欢的是夏季，而“感”字，就是来解释为什么的。二整体感知内容。1老师范读，学生听读文，填空下列横线。夏是一个_的夏。夏是一个_的夏。2讨论明确夏的特点。紧张热烈急促麦收时期农村农民3学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。三精读训练1明确这三个特点在中的章节分布。2是否整篇都应读的紧张、热烈、急促？以第三自然段为例，尝试用语言来表达对比的效果。用春之色的柔（女） 、秋之色的艳（男）对比夏之色的热烈（齐） 。以第二自然段为例，读出热烈的气氛，要有磅礴之气，升腾之气。以第四段为例，用朗读来表现紧张、急促。 （速度快，停顿短，干脆利落。 ）四品析感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。1四人小组讨论。要求：找出你们最喜欢的句子进行赏析，可就词语运用、句式、修辞、句子的深刻含义等方面评析。2交流讨论。实写与虚写，调动各种感官，精彩的比喻、拟人，多处对比，动词的准确使用。注意讨论完，落实理解后的朗读，接着进行。五归纳总结全文主旨。1齐读末段。2读、背末段。体会作者文白相间、简朴生动的语言，体会具有对称性、旋律感语言的雅致。2讨论：你如何理解作者的写作意图？3明确：作者的意图是为了赞美“辛勤的劳动人民” 。4将“大声赞美”换一下，仅仅是赞美吗？你还可以再续写两句。如我更要投身到这个我要抓住我要珍惜（写下来交流）黄金不只是夏的颜色,也是时间的颜色。板书设计:夏感感受、感触、感慨、感染、感动、感悟六归纳小结。1学生：用一两句话概括学习本文的感受。2教师归纳总结并作业：找出一两首写夏的诗文，和本文比较一下，写出夏的什么特点，有何异同。教学后记：时间安排还是太紧，最后一段的背诵没能完成。只好临时改为作业。学生回答问题的覆盖面不够。这次备更加坚定了我的一个想法，就是备一定要广泛搜集资料，真正解读文本。这一最初我也读不太明白，直到最后搞懂了它是特定时间麦收，特定地点农村，特定人群农民，才真正找到了切入点，找到了感情的出发点。如果老师不能真正解读文本，甚
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