5、爸爸和书

、爸爸和书教学目标：、阅读中自主识字若干个，积累“节衣缩食，省吃俭用、异口同声”等词。2、通过学习，懂得皇帝的悲哀这本书珍贵的原因3、有感情地朗读文，特别是父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。4、了解爸爸对孩子的希望，引导学生喜爱读书，热爱学习。教学重点和难点：、通过学习，懂得皇帝的悲哀这本书珍贵的原因2、从父子间的对话，体会父亲对子女的深切关怀。前学生准备：预习文。教学流程：一、谈话导入，揭示题。、 （板书：书）每学期爸爸妈妈都会为我们买许多书，最近，他们给你买了什么书呢？2、这些书得来似乎是轻而易举的，然而作者的家里也有一百多本书，都是爸爸买的（板书：爸爸） ，但他们与爸爸之间却有着不同寻常的故事，若想知道，就让我们一同学习第。 （补全题）齐读。二、初读文，整体感知。、自读文，思考：文讲了一什么事？2、交流，检查初读情况。明确文主要讲了当年爸爸给我买皇帝的悲哀这本书，他希望我和姐姐成为热爱学习的人。三、深入文，理解重点段。、 黄帝的悲哀到底是一本怎样的书？（板书：黄帝的悲哀 ）2、就这么一本破旧不堪，连伙伴都不愿翻阅的书却为什么是我最珍贵的呢？默读第 313 节，边读边思考：爸爸是在怎样的情况下给我买这本书的？3、交流：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，家中的生活十分贫困的情况下给我买书的，而且是省下了乘车的钱。（板书：生活贫困）4、那天路过旧书店，我宁可买书，也不乘车回家，然而事实没有我想象的那样轻松，文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（小组讨论）、反馈（出示第 712 节）理解重点句子：（1） “怎么样乘汽车比买书强吧？”“不，买书比坐车强！”体会在路远天寒的情况下，爸爸用反语激励“我” ，使我产生战胜困难的勇气。引号在这里表示引用。分角色读男女齐读齐读第 8、9 节（2） “走这么长的路是很累的。但是，不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”体会爸爸的话包含了他对孩子的理解，及他这么做是迫不得已的。个别读小组读（3）尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一珍宝似的。体会爸爸那朴实的话语，沟通了父子间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书的来之不易，所以视书为珍宝一般。个别读齐读6、观察插图，从爸爸和我的神情中你感受到什么？感受到当时爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里始终是热乎乎的，很高兴。7、现在能说说为何对我来说，这本皇帝的悲哀是最珍贵的？因为在家里生活贫困的情况下，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下乘车的钱买了这本书，同时，是它让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得它最珍贵。8、齐读第 313 节，体会这本书背后那耐人寻味的意义。9、后来爸爸病了，我们的生活更贫困了，那它还坚持买书吗？自由读第 1416 节，其中哪些语句也让你感动？（1）理解“节衣缩食，省吃俭用！我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。 ”因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获得了知识，即使省吃俭用也开心。虽然我们物质贫乏，但精神富有。（2）理解最后一节。板书：一心希望我们热爱学习。四、总结全文、在学生朗读全文的基础上，根据板书总结：文写了我回忆爸爸买皇帝的悲哀这本书的经过。在生活贫困的情况下省吃俭用，为我们买了一百来本书，给全家带来欢乐，包含了爸爸对“我们“的希望，使我懂得了读书的乐趣，成为热爱学习的人。2、学了文，你觉得读书有哪些乐趣？3、 “生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。 ”愿大家心中始终充满阳光，让书成为我们的朋友，在知识的天空里尽情翱翔。板书设计：爸爸和书买生活贫困皇帝的悲哀省吃俭用一心希望我们热爱学习教学反馈：本节的教学目标非常明确：通过学习，了解皇帝的悲哀这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习；了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人；并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样，就把堂有限的时空集中在一个点上，保证了学习的高效。本教学我