《小蜻蜓》教案设计-

小蜻蜓教案设计-教师：青田县塔山小学教学理念新音乐程标准中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。小蜻蜓是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。一、创设情境，以美感人小蜻蜓是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的口哨与小狗与四三拍的拉勾勾组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。 小蜻蜓的音乐在整堂中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、制作美、教师语言美-无时不体现着美， “美”字贯穿始终。二、巧用媒体、道具，激发兴趣电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本的教学设计中，我充分挖掘的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。三、破除常规，学唱歌曲传统的新歌教学模式，势必造成堂气氛的乏味。在本的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。四、拓展教材，想象模仿学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和模仿力，激发学生的编创激情。教案设计教学内容义务教育程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七）教学目标、通过学习歌曲小蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律。2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。型综合教学重难点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 。教学准备多媒体、头饰等。教学方法听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学过程引导策略教学活动设计意图一、组织教学调节情绪跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。二、激情导入感受音高1 运用谜语,激发兴趣用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。2 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。3 身体语言感受音高当音乐弹出“3-2-6-1-”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“-32-16-12-”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。三、巧用媒体感受节拍1 观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）2 通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 （反复）3 启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。四、声情并茂渲染气氛小蜻蜓小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。1、跟教师朗读歌词。2、你认为该用怎样的声音来朗读？3、你觉得该用什么样的心情来朗读？充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。五、图谱游戏情境表演1、初听歌曲（出示图谱） ，教师范唱。2、听录音范唱，看演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。 （花的位置按结尾音高排列）同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。六、发挥想象情境表演1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。小蜻蜓自由飞舞的图片小蜻蜓高兴游戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓