《愉快的梦》教案分析_1

愉快的梦教案分析一、教学内容1、欣赏：月亮月光光2、唱：愉快的梦3、采集与分享：有关梦的诗歌，歌曲二、教学目标1、通过听赏月亮月光光 ，演唱愉快的梦 ，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，2、能用自然柔美有感情的歌声表达愉快的梦所描绘的美丽的梦境。3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。三、教学重点、难点1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。3、了解 68 的含义及强弱规律。4、歌曲力度、情绪、声音的处理。四、教学过程（一） 、组织教学放歌曲愉快的梦的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。 （设计意图：为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）（二） 、欣赏歌曲月亮月光光1、猜谜语：明天日全食。 （打一字月）师：小朋友，让我们先来开动一下脑子，活跃一下思想，老师请你们来猜个谜语。2、听歌曲。师：接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲，听完了说说你听到了什么。生：听后发言师：有些小朋友可能没听懂，听不懂没关系，因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲月亮月光光 ，它中间有用闽南方言唱的，让我们一起来看一看，读一读这首台湾童谣。月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。3、解释一下闽南语中有的字的含义。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。4、说说感受师：好，现在你了解了意思，那请你说说有什么感受。、再次欣赏歌曲师：让我们再次感受一下这种恬静幸福，月光融融的安静意境。6、七嘴八舌来说梦师：听着这首歌曲让你想干吗？生：睡觉师：好，既然你们有这个想法我就满足你，让你在这节上休息一下，睡一觉。可是俗话说：天下没有白吃的午餐。我可是要回报的，请你把做过的最美好的梦告诉我。师：好了，醒醒啦！通过我刚才的观察，发现每一组的同学睡觉是各有特点。有的小朋友睡的很香，晚上睡觉一定很乖；有的肯定做到好梦了，在咯咯的笑呢；还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子。好,现在可以把你的梦告诉我了。学习歌曲愉快的梦1、欣赏歌曲师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么？（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。 ）2、跟录音演唱师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。 ）3、学习歌曲师：这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。 （哼唱歌曲前半部分）师：现在平静的大海上出现了一条船，船在海面上飘荡。我们来表现一下船。 （加入歌词）师:是梦中平静的海面，你们的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了？（椰子树、小矮人）好，我们来唱一遍。师：那这时候他的心情是怎么样的？（高兴、惊奇） ，那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。师:你们唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么?师:让我们把这种心情用歌声表现出来4、了解 6/8 的含义及强弱规律师:梦之船在海上飘荡,在夜空飞翔,这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相似?师:我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的师:根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗?师:真不错,让我们把他加到歌曲中去试一试展开想象，拓展延伸1、交流收集到的有关“梦”的诗歌。师：你知道那些有关“梦”的诗句吗？生：互相交流。师：不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人！昨天我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗。小朋友听听老师写的好不好师：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦还像什么？你能不能来做一首！师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的）那，请你来表现一下梦的虚幻。五、总结1、播放我的未来不是梦 。师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。2、总结我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里，我想对你们说，恩，是“你们的未来不是梦” ，你们要说“我的未来不是梦”！好，在说一次。师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦