《春笋》第二课时教案

春笋第二时教案“学程导航”时教学计划教学内容春笋共几时共 2 时第几时第 2 时型讲读教学目标有感情朗读文和背诵文。2 学习生字“外、迎、笑、节、再”以及一个新的偏旁。3 了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力教学重难点有感情朗读文和背诵文。2 了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。教学资源收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。预习设计读熟文。学程预设导学策略调整与反思一、复习书空“声、冲、破、块”2 抽读生词一声春雷冲破石块外衣迎着笑声一节再向上春笋唤醒掀开冒出褐色娃娃生长长江3 给“声、冲、破、块”扩词。指导学生用各种拟声词演一演。2 它的心情是怎样的啊?谁能读出春笋高高兴兴醒来时的心情?3 迎接春天是多么美好!如果你就是一只小春笋,那你是怎么从泥土里出来的?4 我们现在都来做小春笋,好不好?快,蹲到地上!师生一齐做动作自由读,可以自己读,也可以同桌读。师巡视指导。指名读,师生比赛读6 齐读,看一看勇敢的小春笋在哪里?7 谁能试着背背?谁来剥剥看它的叶子?学生体验剥笋2请学生摸一摸、掐一掐嫩不嫩?怪不得作者又说它是“嫩生生的娃娃”了!为什么要把它说成是“嫩生生的娃娃”呢?3 指读第一句。指名读,男女比赛读4 假如你是小春笋,你看到了什么呢?指名回答。我们读好这一句,能加上自己的表演吗?谁能试着背背?6 全文朗读。尝试背诵文请小老师上前面试,应征。考题:这个字是什么结构的?有什么特点?准确说出这个字的笔顺。面试成功后,由小老师请同学给这个字找朋友,并由小老师判断他是否正确。2 学生按照正确笔顺进行描红,教师巡视指导。3 请同学们拿出习字册,准备临写。教师范写一遍,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍,教师巡视指导。一、精读、体会第一自然段出示第一自然段内容是谁把春笋唤醒的?春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒,可以请谁帮忙?2 小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于可以出来看看春天是多么的美好了!3 指导学生表演时要用手作成尖角状慢慢往上升,且要有力度,从而引导学生理解“冲破”一词。出示模型:一块石头老师用手压着石块,引导学生理解“掀翻”一词,并通过表演反馈出来。4 哎哟,我们的头顶上有好多重重的泥土啊,使劲使劲,把它冲破!我们头上还有一块好大的石头啊,嗨哟嗨哟,把它掀翻!瞧,一个一个的春笋都长出来了!真多呀!这是多么强大的生命力啊!你看到这些,想对春笋说一句什么话?指导朗读。下面我们来比赛,看谁能当上勇敢的小春笋!“一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。二、精读、体会第二自然段小春笋冒出来了,出示实物看,老师把浅褐色的小春笋带来了。哎呀,这衣服穿得可真紧,怪不得书上说它是裹在身上。强调“裹”字重读,“嫩生生”轻读。2 小春笋冒出了地面,看到了美丽的世界。3文动画片段演示:春笋节节长高春笋冒出了地面,被春风吹一吹,很舒服,就向上长一长,被阳光照一照,好暖和,就又向上长一长,在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱,就又向上长一长。春笋就是这样一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。三、教学生字今天我们再学习五个生字“外、迎、笑、节、再”以及一个