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夏感人教七上 8夏感安阳二中莫小平教学目标:1、知识与能力:理解积累“磅礴、贮、黛色、匍匐、芊芊、轻飞曼舞、闲情逸趣”等词语,学习本文栩栩如生的景物描写,体会生动准确的语言特点,感受语言的魅力;鉴赏本文新奇丰富的想象美。2、过程与方法:联想想像法、引导学生在反复朗读中,展开丰富的想象,进入文描写的情境。品味赏析语文,感受热烈、紧张、急促的夏天的世界。3、情感态度与价值观:体味作者所表达对夏的喜爱,对劳动人民的赞美之情。教学重点:欣赏品味的语言、在欣赏和品味中受到情感的熏陶,享受审美的乐趣。难点:体会的写作技巧。教学方法:朗读法、合作探究法一、导入新一年四季、春夏秋冬、周而复始、有人钟爱百花争艳的春天,有人喜爱瓜果飘香的秋天,有人喜欢白雪皑皑的冬天,但是夏天,好像总是寂寞的时候多,请同学们在记忆中搜索有关夏的诗文。的确,历代的文人墨客书写春、秋、冬的比比皆是,但是写夏的却很少,可是当代作家梁衡却敢于履新涉奇,从人所寡言处言之,高声赞美这春与秋之间,充满活力和激情的夏季,令人由衷的叹服。今天,让我们踏着夏紧张、热烈、急促的旋律,与作家梁衡一起,来一次夏天的旅行!二、走进夏1、朗读是开启语文殿堂的金钥匙,请同学们放声朗读、认真思考:划出不会读的字词作者喜欢夏天吗?从文中的哪一句话可以看出?夏天有哪些值得作者欣赏的地方呢?2、美文需要美读,教师配乐范读(钢琴曲夏日香气 )请学生对老师的朗读加以点评,并思考:教师为什么要这样设计朗读脚本?方法指导:诵读时,要在脑海里想像文中的画面,朗读时要读出轻重、缓急,读出感情学有致用,学生朗读(齐读个别朗读)你们的朗读,让老师感受到了生活的火热与生命的激情,难怪作者要高声赞美夏天。三、品味夏语言是思想的外壳,一篇好往往用精美的语句表达其思想感情。因此,我们在读时不仅要了解的内容,还要细细地品味的语言。1、请同学们默读 2、3 段,圈划出你认为用得好的词或是写得美打动你的心的句子,说说你喜欢的原因。方法提示:从用词之美或修辞之美上去体会小组讨论、交流阅读心得2、一篇精美的散文真是读你千遍也不厌倦,作者用他那充满激情的妙笔描绘出了气势磅礴、充满生机的夏天,热情地赞美了一群勤劳朴实的农民、读罢全文,令人由衷的叹服。梁衡的为什么会具有如此巨大的魁力呢?我们不妨来探寻一下写景的技巧!景物描写的方法:按照顺序,写景要有条理;运用修辞,写景要形象;斟词炼字,写景要准确传神;动静结合,写景要有神韵;点面结合,写景要全面且突出重点;融入感情,写景要言情。四、拓展延伸罗丹说过:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”当你试着用敏感而虔诚的心灵去捕捉生活中的情趣之光时,你会发现眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感动!年轻的我们既需要激情的喧嚣,也需要沉静的思考,让我们在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中,去领略欣赏美吧!秋天在不经意间已悄然来到了我们的身边,老师希望同学们用美的
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