《夕阳真美》j教案

夕阳真美教案夕阳真美教材解析夕阳真美是九年义务教育苏教版（国标本）第三册第八单元中的一篇文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培养学生热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：一、目标知识目标：认识 1 个生字（其中 10 个要求会写）1 个偏旁和理解文内容。语感目标：有感情地朗读文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。二、重、难点、认识并能正确、美观地书写生字。2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。教法、学法运用教法：一堂成功优秀的应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。学法：学生以“质疑解疑伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。教学过程整理：一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书（真美） 。（伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对文的内容就会易学、会学。 ）二、题质疑，制定目标，培养探究能力读好题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。（在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。三、初读文，整体感悟，培养自主学习的能力过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。、读文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。A 自读文B（多媒体出示 1 夕阳图） ，指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。开火车读去掉拼音的字宝宝（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。 ）2、读文，读通、读顺文中的每一句话。A 自读文B 挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。（注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高堂效益。 ）3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？（这一环节意在对文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。 ）四、细读文，积累巩固，培养创新能力过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。景色：天空十分壮丽。理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境， 。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽” 。 （三）学法迁移，学习第 3 小节过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。学法：1、边读边想。2、读好关键字，再读句。（出示第三小节）学生自度自悟。讨论交流：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色（四）共同赏读，自探自悟（出示第四小节）1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“灿烂” 、 “轻轻地” 、 “遥远”一词。五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”六、利