《林中小红帽》上海版二年级下学期

林中小红帽上海版二年级下学期第二单元音乐童话第四创林中小红帽教案出处：上海教育资源库集体备【设计思路】这节是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四，主要教学内容是创编情景故事林中小红帽 。学生在老师的带领下，综合运用各种创作手法，进行音乐舞台剧的创作练习。孩子们喜欢童话、善于想象、天生爱表演。因此这个教学内容应该很能激起学生的兴趣。但是音乐情景剧，对于二年级学生来说，还是比较陌生的，所以在设计时即要考虑发挥学生的个性，发展他们的能力；又要适时加以引导。因此在创编剧情时，可以在媒体上为学生提供一组画面，让学生进行重组，串成音乐剧的主线。然后在各个场次的表演形式上让学生自由发挥。例如：可以用打击乐器创设音响，制造宁静的森林情景；或是让学生自制头饰扮演森林里的各种动植物等，在音乐声中即兴表演。俗话说：“巧媳妇难为无米之炊” 。要放手让学生想象、创作、表演，老师要为学生提供一些创作材料。例如：快乐的早晨 、 乌龟赛跑 、 三只小猪中的一些音乐片段，小朋友都很熟悉，音乐形象生动，深受学生的喜爱。学生们可以自由选择其中的一些音乐，运用在戏剧表演中，创设氛围、丰富表演，让剧情在生动形象的音乐中；打击乐器创设的音响中；学生们富有个性的表演中发展。通过该教学内容的学习，使学生亲身体验音乐剧，有条的话，教师可以让学生观看一、两部音乐剧，拓展这部分知识，增强这方面的能力。教师在教学过程中，还要注意培养学生相互配合协调的能力。 【教学内容】1歌曲复习小红帽2创情景故事林中小红帽 【教学目标】1、引导学生综合运用歌舞、表演、打击乐器等多种形式，创作音乐情景故事林中小红帽 。2、在在创作音乐情景故事林中小红帽过程中，培养学生相互配合的协作表演能力。 【教学重难点】在创作音乐情景故事林中小红帽过程中，培养学生相互配合的协作表演能力。 【教学过程】一、复习歌曲小红帽 （一）在小红帽歌曲中律动入室（二）复习小红帽歌曲设计说明：在复习的过程中，教师通过示范、评价、交流等方法进一步指导学生演唱的声音和情绪。二、创编剧情（一）学生根据老师提供的一组画面，进行重组，创编林中小红帽的故事情节（二）根据重组后的画面，简单地述说故事三、排练设计说明：每个画面便是音乐剧的一个场次，根据每场内容，挑选角色，讨论表演的方式，并进行排练。老师特别注意调控学生角色的选择，空间的占用。培养学生相互配合协调的能力。四、完整表演（一）表演（二）评价设计说明：可以在表演后评选“最佳角色” 、 “最佳道具”在评价中，指导学生的表演。 【教学反思】本教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比较贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，除了音乐剧主线以老师为主来贯穿，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。在表演中，老师特别注意培养学生相互协作的能力。例如：在创设情境的立体造型时，教师不要说“你做什么” “你站在哪里”之类的话，而是可以为学生提供一些画面，或是把他们的造型拍出来，让他们通过对比，找到不足，加以调整，从而达到良好的效果。二期改后的唱游不再只是唱唱、游游，渗入许多其他艺术形式。音乐剧就是一项很好的艺术形式，它包括唱、跳、演、剧情创编等形