《纸船和风筝》教学设计_第1页
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文档简介

纸船和风筝教学设计教材分析：本是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝” ，发展了彼此的友谊。本包括 8 个会认的字，会写 8 个生字，在理解文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标：1认识 8 个生字，正确、端正、整洁地写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。3通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：1认识 8 个生字，正确、端正、整洁地写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1挂图2学生朗读文。3纸船和风筝（前学生自己动手制作）教学时间：2 时。第一时教学内容：学习文，认识 8 个生字，感悟友谊。教学目标：1认识 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。教学重点：正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。教学过程：一、揭示题：1今天我们一起来学习 20，板书题、齐读。2读了题，你想知道些什么？二、自学汇报：1自读文。2检查生字、词。3汇报接读文。4谈谈初读文后的感受。三、学习文：1 （出示挂图，师动情讲故事） 。挂图：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！文哪个自然段写的这幅图的内容？2快来读读第 4 自然吧？指导读“快乐”的语气。3小熊会想些什么？读读、6 自然段。4师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子） “山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 ”这是为什么呀？6是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7读 9-12 段，你知道了什么？8出示最后一段：（出示）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。四、扩展升华：1有感情地读文2如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3可可会在风筝上谢谢什么呢？4再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二时教学内容：书写 8 个生字，完成后练习。教学目标：1正确、端正、整洁地书写 8 个生字。2有感情地朗读文。教学过程：一、我会读山顶 山脚 小溪 风筝 纸船松果 草莓 纸条 屋顶 门口幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡1自由读，同位互读2开火车读3用词说话4你还喜欢本中的哪些词语？二、指导书写：1学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。2指导写字：（1）写正确：幸：区别“幸” “辛”的字形。 “幸”上面是“土” ，不是“士”抓：右边不要写成“瓜”祝、福：左偏旁是“礻”（2）写美观：a抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。b祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。3学生练习，师指导。
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