《沙漠中的绿洲》（第二课时）教学设计_第1页
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沙漠中的绿洲 （第二时）教学设计作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：88江苏省新沂市阿湖小学时守礼一、激趣导入、同学们，上节我们学习了沙漠中的绿洲这一，文读熟了没有?2、生谈自己读书的感受。3、你是怎么知道自己对文已经读熟了?你感觉哪儿没读熟?（师结合学生汇报，相机引导。 ）4、激趣：老师对这篇文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中的绿洲知之甚少。这节，你愿意做我的老师吗?二、精读文 26 自然段，感受阿联酋人民侍弄花草树木的“精心”、下面，请同学们把本打开，轻声读文 26 自然段，边读边想象：像老师这样文只读了一遍，又没有去过阿联酋旅行过的人想知道什么。2、生自由读文，圈画批注。3、交流：你认为像老师这样的人想知道些什么?（这里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读等多种朗读方法，通过品评重点词句，引导学生感受阿联酋人民侍弄花草树木的精心。以学生的汇报交流的顺序为主线。 ）4、读第 3 自然段的 12 句，抓“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子” ，引导学生算一算账，在农村培养一个孩子大约需要两万余元。按此计算，建造迪拜中心公园需要多少钱呢?出示彩图，师数树，生算钱，最后让学生估计一下需要多少钱。学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。引导学生将第 2 句后的句号改为感叹号。对比读体会建造的艰辛、投资的巨大。、读第 3 自然段的 68 句，抓住“纵横交错”一词，让学生画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。6、自由读第 3 自然段，体会：阿联酋人民给你留下了怎样的印象?7、读第 6 自然段，师描述创设情境：现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停） 。 “呼呼”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停） 。这时你们有何感受，此时最想干什么?（让学生谈谈感受）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管， “哗哗” ，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停） 。这时，你们心里有何感受?（让学生谈谈感受） ，想对园林工人说些什么?8、范读第 6 自然段，现身说法，激发诵读兴趣：师读到“树叶、草和花上的尘土”时，觉得自己身上也落满了尘土，感觉不舒服，不由读得重一些、慢一些。读到“草叶更绿、小树更翠、鲜花更艳”时，觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。三、联系生活，拓展延伸、感谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的知识。老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子
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