《圆圆的沙粒》教学设计及反思

圆圆的沙粒教学设计及反思【教案设计】圆圆的沙粒（第二课时）【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现愿望” ，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3、了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学重难点】重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现美好愿望。【教学过程】一、复习导入1、指名说一说课文讲了一个什么故事。2、沙粒为什么能变成珍珠？又是怎么变成珍珠的呢？这节课我们带着这些问题继续走进这个童话故事。二、精读课文，朗读感悟（一）15 自然段1、请同学们自由朗读课文 15 自然段，用“ ” 画出圆圆的沙粒说的话，用“”画出同伴们说的话。指导朗读“我要变成一颗珍珠有用之材。”同伴们却不这么认为，它们又是怎么说呢？“嘲笑”你可以换个词来理解吗？带进句子里读一读。师范读指导朗读“变珍珠圆圆的沙粒。 ”2、钻进蚌壳里的生活可不好受呀,它会遇到什么困难呢？请你们再仔细读一读课文第四自然段，用这样的句式来说一说。 “圆圆的沙粒再也（ ） ”除了这些，圆圆的沙粒还会遇到哪些困难呢？请你用这样的句式来说一说。（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 指导朗读“啊呀太可怕了。 ” 理解“议论纷纷” 师生问答理解第五自然段。（二）69 自然段1、师配乐朗读 68 自然段。2、在这几十年里，圆圆的沙粒可能会面临许多诱惑，诱惑着它爬出蚌壳，它会遇到哪些诱惑呢？3、小练笔：圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？4、生齐读 68 自然段。（三）1012 自然段1、观看珍珠形成的视频。2、指导朗读“姑娘惊喜珍珠啊！”3、同伴们这时会怎么想？4、指导朗读“是我圆圆的沙粒！”5、珍珠在日常生活中有什么作用呢，你们能说一说吗？三、总结全文，升华激励1、你认为它还只是一颗平凡的沙粒吗？这是一颗（ ）沙粒。2、师总结板书：真诚 下定决心圆圆的沙粒珍珠理想 坚持不懈教学反思：圆圆的沙粒是北师大版三年级上册的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后成为美丽的珍珠。在备课时，我仔细研读文本，并用心设计各教学环节，力求较好的教学效果，可是今天可能是我自己紧张的缘故，学生也比较拘谨。在教学时，我抓住本课的中心问题“沙粒为什么能变成珍珠？”展开教学，在两个句式“圆圆的沙粒再也（ ） ” ， “（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 ”以及一次一次的朗读中，让学生体会到圆圆的沙粒要变成珍珠是如何的不容易，然后设计小练笔“圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？”让学生把自己刚才说的写下来，使学生有话可说，有话可写，通过写再一次体会圆圆的沙粒内心的孤独与寂寞，更加坚定了它坚定的决心。文中最后，我还充分挖掘同伴们的内心想法和沙粒愉快等复杂的心情。在教学时，我适时渗透珍珠是怎么形成的，以及珍珠在日常生活中的作用，我努力做到润物细无声的效果。没有完美的课堂，在本课的教学中存在许多的不足之处，如文中的三个省略号是本文的一大特点，我在教学这三个省略号的时候拓展的还不够充分，挖掘还不够深刻。【教案设计】圆圆的沙粒（第二课时）【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现愿望” ，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3、了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学重难点】重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现美好愿望。【教学过程】一、复习导入1、指名说一说课文讲了一个什么故事。2、沙粒为什么能变成珍珠？又是怎么变成珍珠的呢？这节课我们带着这些问题继续走进这个童话故事。二、精读课文，朗读感悟（一）15 自然段1、请同学们自由朗读课文 15 自然段，用“ ” 画出圆圆的沙粒说的话，用“”画出同伴们说的话。指导朗读“我要变成一颗珍珠有用之材。”同伴们却不这么认为，它们又是怎么说呢？“嘲笑”你可以换个词来理解吗？带进句子里读一读。师范读指导朗读“变珍珠圆圆的沙粒。 ”2、钻进蚌壳里的生活可不好受呀,它会遇到什么困难呢？请你们再仔细读一读课文第四自然段，用这样的句式来说一说。 “圆圆的沙粒再也（ ） ”除了这些，圆圆的沙粒还会遇到哪些困难呢？请你用这样的句式来说一说。（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 指导朗读“啊呀太可怕了。 ” 理解“议论纷纷” 师生问答理解第五自然段。（二）69 自然段1、师配乐朗读 68 自然段。2、在这几十年里，圆圆的沙粒可能会面临许多诱惑，诱惑着它爬出蚌壳，它会遇到哪些诱惑呢？3、小练笔：圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？4、生齐读 68 自然段。（三）1012 自然段1、观看珍珠形成的视频。2、指导朗读“姑娘惊喜珍珠啊！”3、同伴们这时会怎么想？4、指导朗读“是我圆圆的沙粒！”5、珍珠在日常生活中有什么作用呢，你们能说一说吗？三、总结全文，升华激励1、你认为它还只是一颗平凡的沙粒吗？这是一颗（ ）沙粒。2、师总结板书：真诚 下定决心圆圆的沙粒珍珠理想 坚持不懈教学反思：圆圆的沙粒是北师大版三年级上册的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后成为美丽的珍珠。在备课时，我仔细研读文本，并用心设计各教学环节，力求较好的教学效果，可是今天可能是我自己紧张的缘故，学生也比较拘谨。在教学时，我抓住本课的中心问题“沙粒为什么能变成珍珠？”展开教学，在两个句式“圆圆的沙粒再也（ ） ” ， “（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 ”以及一次一次的朗读中，让学生体会到圆圆的沙粒要变成珍珠是如何的不容易，然后设计小练笔“圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？”让学生把自己刚才说的写下来，使学生有话可说，有话可写，通过写再一次体会圆圆的沙粒内心的孤独与寂寞，更加坚定了它坚定的决心。文中最后，我还充分挖掘同伴们的内心想法和沙粒愉快等复杂的心情。在教学时，我适时渗透珍珠是怎么形成的，以及珍珠在日常生活中的作用，我努力做到润物细无声的效果。没有完美的课堂，在本课的教学中存在许多的不足之处，如文中的三个省略号是本文的一大特点，我在教学这三个省略号的时候拓展的还不够充分，挖掘还不够深刻。【教案设计】圆圆的沙粒（第二课时）【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现愿望” ，从而激励学生朝着目标，奋发前进。3、了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学重难点】重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意只有朝着预定目标坚定不移地努力，才能实现美好愿望。【教学过程】一、复习导入1、指名说一说课文讲了一个什么故事。2、沙粒为什么能变成珍珠？又是怎么变成珍珠的呢？这节课我们带着这些问题继续走进这个童话故事。二、精读课文，朗读感悟（一）15 自然段1、请同学们自由朗读课文 15 自然段，用“ ” 画出圆圆的沙粒说的话，用“”画出同伴们说的话。指导朗读“我要变成一颗珍珠有用之材。”同伴们却不这么认为，它们又是怎么说呢？“嘲笑”你可以换个词来理解吗？带进句子里读一读。师范读指导朗读“变珍珠圆圆的沙粒。 ”2、钻进蚌壳里的生活可不好受呀,它会遇到什么困难呢？请你们再仔细读一读课文第四自然段，用这样的句式来说一说。 “圆圆的沙粒再也（ ） ”除了这些，圆圆的沙粒还会遇到哪些困难呢？请你用这样的句式来说一说。（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 指导朗读“啊呀太可怕了。 ” 理解“议论纷纷” 师生问答理解第五自然段。（二）69 自然段1、师配乐朗读 68 自然段。2、在这几十年里，圆圆的沙粒可能会面临许多诱惑，诱惑着它爬出蚌壳，它会遇到哪些诱惑呢？3、小练笔：圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？4、生齐读 68 自然段。（三）1012 自然段1、观看珍珠形成的视频。2、指导朗读“姑娘惊喜珍珠啊！”3、同伴们这时会怎么想？4、指导朗读“是我圆圆的沙粒！”5、珍珠在日常生活中有什么作用呢，你们能说一说吗？三、总结全文，升华激励1、你认为它还只是一颗平凡的沙粒吗？这是一颗（ ）沙粒。2、师总结板书：真诚 下定决心圆圆的沙粒珍珠理想 坚持不懈教学反思：圆圆的沙粒是北师大版三年级上册的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后成为美丽的珍珠。在备课时，我仔细研读文本，并用心设计各教学环节，力求较好的教学效果，可是今天可能是我自己紧张的缘故，学生也比较拘谨。在教学时，我抓住本课的中心问题“沙粒为什么能变成珍珠？”展开教学，在两个句式“圆圆的沙粒再也（ ） ” ， “（ ）是（ ）的，可是圆圆的沙粒再也（ ）了。 ”以及一次一次的朗读中，让学生体会到圆圆的沙粒要变成珍珠是如何的不容易，然后设计小练笔“圆圆的沙粒是怎样度过几十年的？”让学生把自己刚才说的写下来，