《物体的分类》第1课时 教学设计

物体的分类第 1 时 教学设计物体的分类第 1 时教学设计教材说明：本内容主要依据粤教科技版科学三年级下册第二单元物体与材料的第二来设计的，教学力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法，学会按不同的标准对物体进行分类。着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养，通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。在实际教学中，不要拘泥于教材，要联系实际情况，根据现场环境，适时调整。在活动中，渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动，以小组合作的方式展开，借助实物、多媒体等，引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。教学目标：、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。教学重难点：通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。教学准备：教师：演示，8 个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。学生：同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。教学过程：一、创设情景，引出探究活动的问题。、展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。（1）师：看了以后，你想说些什么？（两三名学生谈观后感）（2）波波的房间又会是怎样的呢？（展示波波凌乱的房间） （3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）（4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）（）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。 （板书题：物体的分类）（评价：通过比较整齐与凌乱的房间，使学生很直观地知道收拾房间的重要性。为学生创设“帮助波波整理收拾房间的物品”的任务，既能引出探究活动的问题，又渗透了乐于助人的思品教育。 ）二、学习分类。（1）活动探究 1给书包里的物品分类。、小组长把大书包放上桌面。2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。3、合作“分书包” 。4、派代表汇报。 （投影学生的书本表格若干）、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？6、小结：在平时的生活中，除了按照材料的不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。 ）（评价：通过活动切入学习，树立“用教材教”的思想。科学学习提倡把动手操作的研究时间留给学生，而不能是通过教师反复讲、学生认真听的方式获取知识，在学生动手的过程中，他们的技能、能力、态度、情感得以发展与提高。教师在旁适当组织、引导，让学生通过小组合作，自行获得新知。 ）三、后作业：、布置学生回家练习将家中物品分类。2、准备 1 玩具带回学校下节用。四、师生共同总结。、学了这节，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！2、师：这节同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！（评价：引导学生自己总结，把知识反馈的时间真正留给学生。 ）五、布置后实践。、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。2、登陆“小学科学网” ，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。（评价：“前中后” ，整个教学设计都贯穿、渗透“自主学习”和