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文档简介

秋天的雨教学设计教学目标1认识本生字，理解重点词语。2展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3正确、流利、有感情地朗读文，表达对秋天的喜爱。重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。教具多媒体教学。教学环节设计意图一、创设情境，导入文。1教师有感情地背诵文第一自然段，创设情境。2 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读文，感知大意。1自读文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？2出示三个段首句，指名朗读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3指名朗读 24 自然段。4 小结，引导学生把握主要内容。三、细读文，指导朗读，感悟语言。（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。1朗读段首句。2创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入文描写的秋天的意境。梳理文脉络，使学生从整体上把握文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。3借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。4词语扩展训练。回顾本段，出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。1指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。2指导读好“香香的” “甜甜的” 。3引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。4拓展，你还能闻到哪些水果的香味。（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。1自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）2树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升。1教师梳理文内容，齐读最后一个自然段。2指导书写生字：“扇” “爽”让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。3末总结。4拓展，发展学生语言五、布置作业。1 有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。2 下读一些有关描写秋天的、诗歌。调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段
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