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文档简介

我是什么教学设计预设目标：（第一时）1认识“浮、雹”等 11 个生字，会写“浮、池” 。2学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3有感情地朗读 13 自然段。预设教程：一、导入新，读题。二、初读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。2感受云的变化美。3写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1默读文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2通过各种形式的读感受“落” 、 “打” 、 “飘”这三个词的准确性。3再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。1通过展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2指导感情朗读第三自然段。3范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。2再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨 雹 雪水第二时一、交流“生活中你见过水在变吗？”二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等 11 个生字及后“我会读”的词语。三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字， “冲”和“
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