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文档简介
推敲教学设计四fntsize=“6“作者:佚名转贴自:转载点击数:2第二时教学内容:理解文。教学要求:1、正确、流利地朗读文。复述文。2、了解故事的经过,理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。3、用“即使也”造句。教学过程:一、复习检查。1、听写下列词语:皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空:( )有个诗人叫( ) ,早年因( ) ,出家当了和尚。二、导读文。第二自然段1、映示图画,说说图意:宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。2、这景色多美啊!读读文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?、理解重点句:映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。(1)读句子,说说这句话什么意思。(2)结合句子选择“摸”的义项:、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示) ;、用手探取(动作演示在桌内摸东西) ;、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细) ;、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。(3)指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语:夜深人静 月光皎洁(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。(2)指导朗读。7、指导朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。8、小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。板书:发生 深夜访友 以诗相赠第三自然段1、映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?2、指名读文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“”和“ ”画出有关的句子)3、学生交流。4、 “妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适 适宜 适当等)给“或许”找个近义词。、比较分析:贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。板书:发展 一字斟酌 反复推敲第四至六自然段1、默读思考:贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?2、学生交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。(2)分角色朗读。4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。板书:高潮 冲闯仪仗 请求宽恕第七自然段1、自由朗读,思考:这主要写了什么?2、学生交流。3、 “犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。(1)指名读。(2)给“思索”找近义词。(3)想一想, “思索”能不能换成“思考”?为什么?6、映示韩愈说的话。(1)指名朗读。(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁,”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)7、指导表情朗读这一段。8、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。板书:结局 韩愈表态 贾岛赞同第八自然段1、过渡:同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?2、齐读第八自然段。三、指导讲故事。1、师:要想讲好这个,先得反文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读文。2、结合板书提示讲述顺序。3、学生练讲:(1)各自练讲。(2)分小小组练讲。(3)各组推派代表讲。(4)评选“故事大王” 。四、指导造句。1、映示原句。2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。3、练习:把句子补充完整:即使明天下雨,你也_,同学们也能自觉遵守纪律。这次考试,_,也不应该骄傲。4、学生交流口头造句,师生评点。布置作业:1、熟读文,复述文。2、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。3、写出近义词。妥帖( )推敲( )或许( )吟哦( )4、
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