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文档简介
小巷深处学案教学目标:、学习文,体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。2、初步掌握如何通过描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。3、学习如何选取生活琐事来表达情感。教学重点:从鉴赏文中,体验母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。教学难点:体会本文通过写生活中的小事来刻画人物,突出中心的特点,并指导学生写作。教法选择:自主合作探究学习。预习引导:熟读文。教学时:两时第一时教学目标:、整体感知文,体会母爱的深沉与无私,体会父母与子女之间的感情,增强对亲情的理解。2、质疑文,培养学生发现温暖问题的能力。3、鉴赏文,了解文的亮点,培养学生的语文实践能力。教学重点:、整体感知文,理解亲情。2、培养学生的语文能力。教学难点:培养语文实践能力。教学过程:一、大屏幕播放歌曲烛光里的妈妈,导入新。二、自主学习、听录音,在预习熟读的基楚上进一步感知文。2、学生自主了解作者及写作背景的资料。3、自由读文,边读边想:文中写了母亲的哪些事?表现了她的什么感情?哪里让你感动?(在书中圈点勾画,旁批注记,写下自己的鉴赏、评价、感受之类的文字,在阅读中还有哪些疑难问题也要计下来。 )4、学生自主发表对文的理解和发现的意见,教师只作适当引导。、以小组为单位读文,讨论下边问题(小组长负责组织讨论,书记员将问题、结果规范地记录下来,教师适时参与各组讨论):文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱?其中哪一处最让你感动?说说理由。作者描写母亲主要云用了哪些方法?找出相关的句子来读一读,体味其中蕴涵的思想感情。你觉得母亲是一个怎样的人?谈谈你个人看法和态度。“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化?变化的原因是什么?你认为“我”是一个怎样的人?6、学生发表见解,评议先进小组。7、教师归纳总结,提高学生云用知识解决问题的能力。三、质疑、质疑阅读文时没有解决的问题:如:她对母亲厌恶的原因是什么?母亲有一段好长好长的沉默,当时母亲的感情是怎样的?十三段中的“我”为何用双引号?等。2、质疑教师引导的问题:文中小巷和竹棒的描写,起了什么作用?母亲虽然看不见,但她的心却是非常细腻的,文 913 段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦?她是怎样对待“我”的感情变化的?四、鉴赏文,学生谈自己的理解和感受,提高学生的语文素养。、学生读自己喜欢的段落。2、学生谈自己的理解和感受。选一名学生当主持,以记者采访形式对同学进行采访:你对文中的某些段落是怎样理解的?有什么感受?3、分组读文,合作赏析某些文段或句子。 (喜欢相同文段的同学可以聚在一起,共同朗读,交流对文段的理解和感受。 )4、教师指导赏析文。问:文写母亲最感人的情节在哪里?文中哪几个段落最让人感动?反复朗读这些段落,体会字里行间所蕴涵的深厚感情。五、简结转新。、同学们说出生活中一个表现母爱的生活小情节,并对妈妈说几句话,来表达你对她的感情。2、播放歌曲,同学们朗读“我们共同的心声” 。六、拓展阅读。外查找歌颂亲情的故事,再次体会亲情的伟大。第二时教学目标:、积累知识,训练学生的口头表达能力和探究能力。2、写作训练,培羊学生的写作能力。教学重点:培养学生的写作能力。教学难点:如何选取生活琐事来表达情感。教学过程:一、积累知识、将你认为好的句子抄到笔记本上,并把它们读一读。2、交流:文中或生活中哪些人物的言行值得你学习,说出理由。二、学生讨论并小结本文的写作特色,教再作点拨。、描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物。2、选取生活琐事来表达情感。三、仿写:你的母亲(或父亲)是一个怎样的人?把她(他)的外貌描写出来。2、仿照文8 自然段的写法(选取生活琐事来表达情感) 。写出你的母亲(或父亲)关心你的几小事。3、展示、评议、交流仿写成果。四、创作练习写一篇作文,试通过记一两事把你熟悉的一个人写出来,题目自拟,字数不限。、审题、构思。2、列结构提纲。3、小组交流评议结构
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