《桥》第二课时教学设计

桥第二时教学设计人教版标实验教科书五年级下册6、 桥教学设计设计理念根据本的特点，结合新程理念，教学本时注重以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“咆哮”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读文。3、抓住文中感动我们的地方，感受老汉在危难之时，把生的希望留给别，自已却英勇献身的精神。4、体会文中重点词句在表情达意方面的作用。学习文独特的表达方法。教学重点理解文中的重点词句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的嵩高精神，体会表达上的特点。教学难点理解题目所蕴含的深意。教学准备多媒体（抗洪救灾的短片，文中的重点词句）教学时数2 时教学过程第一时教学内容：、学习生字词，正确读写“咆哮、放肆”等词语2、读通读顺文。了解文主要内容，理清脉络。第二时一、复习导入、上一节，我们学习了桥这篇文，谁来说说这篇文主要写了什么？方法提示：讲清故事的主要内容故事的起因、经过、结果2、指名学生回答，生补充。3、师小结并板书：洪水肆虐人们惊慌老汉献身。4、今天我们进一步学习这些内容。二、品读感悟，体会精神（一）感受洪水肆虐、默读全，想想你从哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕，把它用“”画出来。2、小组内交流自己画出的句子，并交流自己的阅读感受。3、体会洪水和大雨的可怕，形势的危急。出示句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。近一来高的洪水已经在路面上跳舞。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。（1）用自己喜欢的方式反复读这些句子，边读边想像画面。（2）将红色字去掉或换掉，与原文对比，让学生读读哪个效果好，为什么？文中还有哪些这样的句子？（体会比喻、拟人的运用使句子更加生动、形象。 ）（3）习作中也要善于运用这种写法，使你的语言更加生动形象。（4）再读读这些句话，你还发现什么特点？放大出示：像泼。像倒。两个字一句话，能不能将中间的句号改为逗号？效果上有何不同？（）播放发生洪灾的画面，感受洪水和大雨的可怕气势。（6）带着自己的感受，有感情地朗读这些句子。（二）了解人们的惊慌过渡：面对如此猛烈的洪水，人们的表现是怎样的？、学生快速浏览文，找出相应的句子读一读。2、学生反馈：你从哪些词语感受到人们的惊慌失措。（你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄）3、你能想像当时的场面吗？用自己的话说一说。4、此时此刻，求生是人的本能。大家都逃命要紧，可是情况怎样？只有北面有座窄窄的木桥、由“窄窄的” “木桥”你想到了什么？随时有可以塌掉，到时候大家就会走投无路。（三）体会老汉的精神、和这些人们相比，有一个人站出来了，他是谁？他都做了什么？默读文，把描写老汉的句子用“”画出来。2、根据学生的回答，重点研读以下句子。句式一：木桥前，没腿深的水里拥戴的老汉。（1） “拥戴”什么意思？从中可以看出老汉平时是怎么对待全村人的。（2）师生对比读这句话。句式二：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（1） “像一座山”你觉得像一座什么山？（泰山）怎样的泰山？高大，镇定。从中你感受到一个怎样的老汉?（2） “他不说话”老汉心里在想些什么？想办法。想出了什么办法？往下读。句式三：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）反复读这句话，为什么要排成一队？不排队会怎样？（2）在这么短的时间内，老汉想出了这种办法，你觉得老汉怎样？指挥有方（3）引读。此时此刻，在这猛烈的风雨声中，老汉沙哑地喊话（学生接读） “桥窄党员排在后边！”（4）引读。此时此刻，容不得老汉多想，他果断地喊道（学生接读） “桥窄党员排在后边！”（）老汉要求党员排在后边，他想到了什么？时刻不忘党员的职则（坚守原则） 。文中哪里还体现出老师坚守原则。句式四：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子豹子。（1）从“突然” “冲” “揪” “豹子”这些词语中，你体会什么严格坚守原则。（2）老汉揪出的是谁？他儿子。连自己的儿子都不例外大公无私。（3）老汉真的是一个无情的人吗？（不是）哪些句子体现他们父子情深？句式五：小伙子推了老汉一把，说“你先走。 ”老汉吼道：“少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。（1） “用力”他用了多大的力？竭尽全力。为什么？（2）用你的朗读来表现他们的父子情深。3、出示：突然，那木桥轰地一声响老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。（1）就这样老汉和他的儿子英勇献身了。（2）没容老汉喊出来，一个浪头吞没了他，此时，他会喊些什么呢？拿出你的笔，把它写下来。三、理解题目，升华感情、题为桥，没有老汉可能会出现怎样的结果，想想老汉在这当中起着怎样的作用？用自己的话说说对桥的理解。2、学生互相交流。3、师小结：这是一座生命之桥，是老汉用自己的血肉之