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田园诗情教学设计三fntsize=“6“作者:佚名转贴自:转载点击数:0教学要求:1、能正确、流利地朗读文,理解词语的意思。2、通过诵读,体会文所展示的诗情画意。3、有意识地积累优美词语,进行自主阅读能力的诊断与矫治。教学时间:一时。教学过程:一、基础性诊断。1、板书题。2、提问:田园指什么?你认为田园会有哪些诗情画意?3、生根据生活经验作出回答。二、自主性诊断与矫治。1、质疑:文中的田园指哪里,它又有那些诗情画意?2、自渎文,寻找答案。自读要求:(1)读书时要有一定的速度;(2)弄清文介绍了哪些美丽的景色;(3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来,不懂处作上记号。3、生读完后在小组内交流、讨论。4、集体交流,讨论自学成果:(1)名读文,看是否通顺流利。(2)说说文讲了哪几个方面。(3)你感受到了作者怎样的感情?哪句话表现出的这种感情最强烈?(4)真正的荷兰是什么样子的?()把你喜欢的优美的语句读一读,并说出为什么喜欢它。(6)重点理解下列句子:牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马,剽悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飘扬。沉睡的牲畜,无声地低着,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。三、自主性练习。自选作业:读自己认为优美的段落;摘抄自己认为优美的词句;背诵自己喜欢的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。四、展延伸:后搜集有关荷兰的资料图片进行交流
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