《真想变成大大的荷叶》第一课时教案_第1页
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真想变成大大的荷叶第一时教案作者：佚名转贴自：转载点击数：240华萍 ：小学语文教师教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。学会本个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学准备：挂图、录音机、投影。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶 （板书题，读题。 ）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读文。听录音范读文。学生自读文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音， “穿、眨”是翘舌音， “伞”是平舌音。这首诗写了什么?三、指导精读，体会文内涵。第一节。（）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（）指导朗读第一节。第二节。（）学生自读， “我”想变成什么呢?（）男生读前半句， “透明的雨滴”是什么样子的， “雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（）女生读后半句， “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?（）指导朗读第二节。第三节。（）学生自读。（）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶” “一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（）指导朗读第三节。第四、五小节。（）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” 。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈） ，面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?（）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。 （理解“一柄大伞” “静静地举着” 。 ）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我” “真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。 ）（）有感情地朗读第四、五节。四、配乐齐读文。设计意图：本是一篇充满童真童趣的诗歌，诗总是给人想象的空间，所以教者在设计本时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是
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