受到学生的尊敬和欢迎是教师的价值所在

受到学生的尊敬和欢迎是教师的价值所在我们常说教师的价值就是获得学生的尊重和欢迎。这要求老师具有亲和力，将爱、尊重、信任和宽容洒向学生。有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评价满意率却很少能达到平均值。学生反映，对该老师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话总是居高临下、盛气凌人。学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，有的人生来爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹但是亲和力又与“亲和动机”密切相关。能得到学生的友谊，得到他们的支持与合作的教师，其亲和力就高;无视学生的存在，或把学生当做知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力是与一个教师的教学观、学生观紧紧联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师虽然在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习、主动地思考，由此同样能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学目标。在教师身上，常常有这样的倾向：他们并不关注自身的发展，认为只有学生的成功才是自己最大的成功，对自己和对学生实行的是两套完全不同的行为标准。这其实是教师的大忌。我们为什么就不能像要求学生一样来要求自己呢?要求学生多读书，我们可以做个表率;要求学生不断反思自我，我们可以做个表率;要求学生提高生命质量、思索人生的境界，我们也要先做表率。老师应该是学生学习的榜样，不要总让我们的学生用蜡烛的“燃烧自己，照亮别人”的精神来赞美你们。这样的话，你只能越烧越短，最后留给学生的是一团遗憾和无奈。这种精神可嘉，但不值得提倡。用老师的精神碰撞学生的精神，用教师的生命点燃学生的生命。你应该认为你所给予学生的，除了知识，还要有精神，更多的应该是爱。案例精选描述刘荣堂，中学一级教师，是双羊中学学生部主任，XX 市优秀教师，曾有播种的不仅是种子等多篇论文发表或获奖，多次获全国作文竞赛优秀辅导奖。XX 年 8 月，领导安排他担任毕业班级部主任。第一次开毕业班级部教师会时，他掷地有声地说：“人品求高尚，工作争先进，是我们全体毕业班教师的座右铭，工作上向我看齐!”此后，春夏秋冬，风霜雨露，他早来晚走，披星戴月地忙碌着。他的妻子是一名纺织工人，三班倒，常上夜班，儿子刚上小学一年级，需要人照顾。他还兼着两个班的语文课，孩子被反锁在家里独自睡觉是常有的事。这一年，双羊中学中考取得了 XX 市第二名的好成绩。XX 年，他负责的毕业班取得了 XX 市第四名的好成绩。XX 年度他负责初二级部，在五科竞赛中名列全市第五名，有八名学生升入了高密一中实验班，创造了双羊中学教育史上的空前辉煌。他对工作的态度影响着双羊中学的全体老师。XX 年综合评估中，双羊中学荣获“平安校园建设先进学校” 、 “班主任专业发展先进学校”等称号。刘荣堂还是问题学生的良师诤友。他说：“问题学生，也是学生，只不过需要我们给予更多的关爱，要相信每个学生都想学好。 ”张磊同学父母离异，父亲酗酒成性、脾气暴躁，后母又生了一个弟弟，父母对她不理不睬。张磊学习成绩较好，但自卑感让她性格内向，平时很少与老师同学说话，曾一度产生辍学的念头，成绩急剧下降。作为年级部主任的刘荣堂了解了这一情况后，一面多次家访，与她的父母沟通，一面向学校领导反映，免去了该生的学杂费，申请了“春蕾计划”救助。办公室里，他教张磊在家如何与父母处理好关系;教室前，他与张磊谈人生的坎坷，谈同学的友情，谈人生该自强奋斗后来考入烟台大学的张磊在信中说：“老师，是您让我体验到了亲情，是您教我学会了自强拼搏，您是我终生难忘的好老师” 。其实，得到刘荣堂关爱的不止张磊一个，薛涛来信说：“老师，是您为我垫付了书本费，您的恩德，我一生难以回报。 ”曾经打架吸烟，现已成为军人的张军说：“老师，我服您，您对学生真心，我就听您的。 ”点评只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。把学生当做自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的发言权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。作者：杨昌洪/p我们常说教师的价值就是获得学生的尊重和欢迎。这要求老师具有亲和力，将爱、尊重、信任和宽容洒向学生。有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评价满意率却很少能达到平均值。学生反映，对该老师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话总是居高临下、盛气凌人。学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，有的人生来爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹但是亲和力又与“亲和动机”密切相关。能得到学生的友谊，得到他们的支持与合作的教师，其亲和力就高;无视学生的存在，或把学生当做知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力是与一个教师的教学观、学生观紧紧联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师虽然在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习、主动地思考，由此同样能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学目标。在教师身上，常常有这样的倾向：他们并不关注自身的发展，认为只有学生的成功才是自己最大的成功，对自己和对学生实行的是两套完全不同的行为标准。这其实是教师的大忌。我们为什么就不能像要求学生一样来要求自己呢?要求学生多读书，我们可以做个表率;要求学生不断反思自我，我们可以做个表率;要求学生提高生命质量、思索人生的境界，我们也要先做表率。老师应该是学生学习的榜样，不要总让我们的学生用蜡烛的“燃烧自己，照亮别人”的精神来赞美你们。这样的话，你只能越烧越短，最后留给学生的是一团遗憾和无奈。这种精神可嘉，但不值得提倡。用老师的精神碰撞学生的精神，用教师的生命点燃学生的生命。你应该认为你所给予学生的，除了知识，还要有精神，更多的应该是爱。案例精选描述刘荣堂，中学一级教师，是双羊中学学生部主任，XX 市优秀教师，曾有播种的不仅是种子等多篇论文发表或获奖，多次获全国作文竞赛优秀辅导奖。XX 年 8 月，领导安排他担任毕业班级部主任。第一次开毕业班级部教师会时，他掷地有声地说：“人品求高尚，工作争先进，是我们全体毕业班教师的座右铭，工作上向我看齐!”此后，春夏秋冬，风霜雨露，他早来晚走，披星戴月地忙碌着。他的妻子是一名纺织工人，三班倒，常上夜班，儿子刚上小学一年级，需要人照顾。他还兼着两个班的语文课，孩子被反锁在家里独自睡觉是常有的事。这一年，双羊中学中考取得了 XX 市第二名的好成绩。XX 年，他负责的毕业班取得了 XX 市第四名的好成绩。XX 年度他负责初二级部，在五科竞赛中名列全市第五名，有八名学生升入了高密一中实验班，创造了双羊中学教育史上的空前辉煌。他对工作的态度影响着双羊中学的全体老师。XX 年综合评估中，双羊中学荣获“平安校园建设先进学校” 、 “班主任专业发展先进学校”等称号。刘荣堂还是问题学生的良师诤友。他说：“问题学生，也是学生，只不过需要我们给予更多的关爱，要相信每个学生都想学好。 ”张磊同学父母离异，父亲酗酒成性、脾气暴躁，后母又生了一个弟弟，父母对她不理不睬。张磊学习成绩较好，但自卑感让她性格内向，平时很少与老师同学说话，曾一度产生辍学的念头，成绩急剧下降。作为年级部主任的刘荣堂了解了这一情况后，一面多次家访，与她的父母沟通，一面向学校领导反映，免去了该生的学杂费，申请了“春蕾计划”救助。办公室里，他教张磊在家如何与父母处理好关系;教室前，他与张磊谈人生的坎坷，谈同学的友情，谈人生该自强奋斗后来考入烟台大学的张磊在信中说：“老师，是您让我体验到了亲情，是您教我学会了自强拼搏，您是我终生难忘的好老师” 。其实，得到刘荣堂关爱的不止张磊一个，薛涛来信说：“老师，是您为我垫付了书本费，您的恩德，我一生难以回报。 ”曾经打架吸烟，现已成为军人的张军说：“老师，我服您，您对学生真心，我就听您的。 ”点评只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。把学生当做自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的发言权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。作者：杨昌洪/p我们常说教师的价值就是获得学生的尊重和欢迎。这要求老师具有亲和力，将爱、尊重、信任和宽容洒向学生。有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评价满意率却很少能达到平均值。学生反映，对该老师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话总是居高临下、盛气凌人。学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，有的人生来爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹但是亲和力又与“亲和动机”密切相关。能得到学生的友谊，得到他们的支持与合作的教师，其亲和力就高;无视学生的存在，或把学生当做知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力是与一个教师的教学观、学生观紧紧联系在一起的。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师虽然在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习、主动地思考，由此同样能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终却不一定能实现教学目标。在教师身上，常常有这样的倾向：他们并不关注自身的发展，认为只有学生的成功才是自己最大的成功，对自己和对学生实行的是两套完全不同的行为标准。这其实是教师的大忌。我们为什么就不能像要求学生一样来要求自己呢?要求学生多读书，我们可以做个表率;要求学生不断反思自我，我们可以做个表率;要求学生提高生命质量、思索人生的境界，我们也要先做表率。老师应该是学生学习的榜样，不要总让我们的学生用蜡烛的“燃烧自己，照亮别人”的精神来赞美你们。这样的话，你只能越烧越短，最后留给学生的是一团遗憾和无奈。这种精神可嘉，但不值得提倡。用老师的精神碰撞学生的精神，用教师的生命点燃学生的生命。你应该认为你所给予学生的，除了知识，还要有精神，更多的应该是爱。案例精选描述刘荣堂，中学一级教师，是双羊中学学生部主任，XX 市优秀教师，曾有播种的不仅是种子等多篇论文发表或获奖，多次获全国作文竞赛优秀辅导奖。XX 年 8 月，领导安排他担任毕业班级部主任。第一次开毕业班级部教师会时，他掷地有声地说：“人品求高尚，工作争先进，是我们全体毕业班教师的座右铭，工作上向我看齐!”此后，春夏秋冬，风霜雨露，他早来晚走，披星戴月地忙碌着。他的妻子是一名纺织工人，三班倒，常上夜班，儿子刚上小学一年级，需要人照顾。他还兼着两个班的语文课，孩子被反锁在家里独自睡觉是常有的事。这一年，双羊中学中考取得了 XX 市第二名的好成绩。XX 年，他负责的毕业班取得了 XX 市第四名的好成绩。XX 年度他负责初二级部，在五科竞赛中名列全市第五名，有八名学生升入了高密一中实验班，创造了双羊中学教育史上的空前辉煌。他对工作的态度影响着双羊中学的全体老师。XX 年综合评估中，双羊中学荣获“平安校园建设先进学校” 、 “班主任专业发展先进学校”等称号。刘荣堂还是问题学生的良师诤友。他说：“问题学生，也是学生，只不过需要我们给予更多的关爱，要相信每个学生都想学好。 ”张磊同学父母离异，父亲酗酒成性、脾气暴躁，后母又生了一个弟弟，父母对她不理不睬。张磊学习成绩较好，但自卑感让她性格内向，平时很少与老师同学说话，曾一度产生辍学的念头，成绩急剧下降。作为年级部主任的刘荣堂了解了这一情况后，一面多次家访，与她的父母沟通，一面向学校领导反映，免去了该生的学杂费，申请了“春蕾计划”救助。办公室里，他教张磊在家如何与父母处理好关系;教室前，他与张磊谈人生的坎坷，谈同学的友情，谈人生该自强奋斗后来考入烟台大学的张磊在信中说：“老师，是您让我体验到了亲情，是您教我学